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初中阶段是学生建立正确的世界观、人生观的关键阶段，班主任在这一阶段对学生起着至关重要的作用。而农村初中作为初中阶段一个重要分支，需要教育者付出更多的心血来管理学生，为农村初中学生保驾护航。班主任作为班级的管理者，不仅需要重视学生的学习、生活情况，还需要为学生做好德育工作，而农村初中管理工作更应该加大力度，在班级管理工作管理工作中，不断探索创新出适合农村初中生的管理方法。
1 分析农村初中班级管理特点
农村初中的班级管理有独特的特点，因为农村学生在小学阶段没有完善实施普通话的普及工作，所以在初中阶段就需要为学生创造普通话环境，这样既方便学生用普通话进行交流，也保护着学生的自尊心。农村初中还有一个特点是学生来自不同的小学，他们到初中阶段会选择寄宿在学校，在生活作息方面会有许多差异，因此需要及时培养学生良好的生活习惯。从新生入学的第一天抓起，对学生的行为进行规范教育和养成教育。从学生生活的细碎方面抓起，比如起床、晨练、晨读、上课、午休、晚休等方便提出具体标准，以便于学生养成良好的生活习惯、学习习惯，做到文明守纪。
2 突出农村初中教师自身品质
在班级的管理工作上，班主任作为一个班级的主人，他的言行举止影响着全班同学，所以班主任要做好自身工作，将班级管理放在首位。班主任的人格魅力在班级管理工作中影响着学生自身的品质，如果班主任具备优秀的人格魅力，初中生会被老师的优秀品质所吸引，所以班主任在班级管理工作上，要注重以诚相待，用自己的行为影响学生，在学生的学习方面给予帮助，也时刻影响学生自身优秀品质的建立。初中阶段学生具备判断是非的能力，他们会对班主任的言行举止有自己的看法，如果班主任想要学生信任接纳自己，就需要对自己的言行举止予以重视。在班主任工作失误时，如果教师公开承认并给学生道歉并且制定相应的修改策略，那么学生一定会在心底尊敬教师仰慕教师，如果学生今后出现失误，他们也会学习教师做法进行自我批评。品德高尚的班主任对班级学生的影响是无穷的，而班级学生自身良好的品质的集体体现会显示在整个班级，这样班级便具备了独有的品质，提高了班级的竞争力。
3 发挥农村初中班级班委作用
班干作为教师和学生沟通的桥梁，班委的高效工作有利于班级工作的顺利展开，形成良好班风，创造和谐班级。在班委方面，首先需要班主任挑选合适的学生担任某一班委。在这里所说的选班干部并非是班主任一人做主，相反选择班委的主动权应该交给全体学生。学生们根据竞选人的自身品质，能力信誉等方面选择出他们敬佩的同学，这样今后班委在管理全班学生时学生也会自觉听从他们的管理。在班干选成后，给班委一定的自信心，让他们放手管理，班主任还应该注意不要任何小事都亲自管理，这样便不会影响了班委的自身管理，也鼓励了班委在学生管理工作方面的创新。还需要适时召开班干会议，召开会议的主要目的是班主任和班委进行交流，在班委管理工作中遇到的困难向老师吐露，并为他们提出建议。如果因为个别学生而影响了班委的工作，教师便需要亲自管理这些学生，以便于班委继续开展管理工作。班主任還需要定期组织班委学习，在班委的管理工作和他们的学习方面给予重视，要让班委不能只注重管理工作而忽视了自身的学业。如果班委学习能力差，在以后的管理工作中便很难胜任，所以班委们应该相互学习取长补短，达到共同进步的目的。
4 培养农村初中学生集体意识
一个班级有许多学生组成，每个学生都有自身的特点，而在管理班级时，如果每位学生都要求管理的方法适合自身的特点，那么便很难达成一致的意见，所以班主任培养学生的集体意识，让学生为班级着想，为集体着想。比如，班级在举行集体活动时，就需要每位学生为班级着想，举办什么样的活动有利于班级的发展，有利于学生的团结，在活动中发挥学生的特长，将活动举办的更加出色。学生之间的凝聚力有利于学生的团结，为班级的发展起到带动作用。
另外，班风展现的是一个班级的风貌，健康积极的班风有利于学生的成长学习，所以班主任应该身体力行的建设一个良好的班风班貌。在树立班风的初步时期，需要班主任设计一个主题明确的班会，另外班会形式尽量新颖气氛活泼，这样有利于学生各抒己见，最后通过斟酌选择出最适合本班级的班风。选定班风以后，需要班主任、学生干部和任课老师。学校领导取得联系，尽量得到他们的指导和配合。另外，班风也需要告诉所有家长，争取得到家长的支持。良好班风的建设是长久的事情，学生班主任不能在班风建设上拔苗助长，需要教师学生共同努力，在集体中积极合作，为良好的班风做出贡献。
农村初中学生的管理者必须走出应试教育的误区，应将素质教育放在首位，在农村初中学生班级管理工作中，将学生作为课堂的主人，运用科学的管理方法，班主任和学生齐心协力，发挥好各自的作用，做到既尊重学生的自身发展，不打击学生积极性，让学生能够发挥自己的特长，又能够使学生遵从集体规范，为集体利益考虑，在德智体美劳方面全面发展。
（作者单位：江苏省扬州市宜陵镇中学）
1 分析农村初中班级管理特点
农村初中的班级管理有独特的特点，因为农村学生在小学阶段没有完善实施普通话的普及工作，所以在初中阶段就需要为学生创造普通话环境，这样既方便学生用普通话进行交流，也保护着学生的自尊心。农村初中还有一个特点是学生来自不同的小学，他们到初中阶段会选择寄宿在学校，在生活作息方面会有许多差异，因此需要及时培养学生良好的生活习惯。从新生入学的第一天抓起，对学生的行为进行规范教育和养成教育。从学生生活的细碎方面抓起，比如起床、晨练、晨读、上课、午休、晚休等方便提出具体标准，以便于学生养成良好的生活习惯、学习习惯，做到文明守纪。
2 突出农村初中教师自身品质
在班级的管理工作上，班主任作为一个班级的主人，他的言行举止影响着全班同学，所以班主任要做好自身工作，将班级管理放在首位。班主任的人格魅力在班级管理工作中影响着学生自身的品质，如果班主任具备优秀的人格魅力，初中生会被老师的优秀品质所吸引，所以班主任在班级管理工作上，要注重以诚相待，用自己的行为影响学生，在学生的学习方面给予帮助，也时刻影响学生自身优秀品质的建立。初中阶段学生具备判断是非的能力，他们会对班主任的言行举止有自己的看法，如果班主任想要学生信任接纳自己，就需要对自己的言行举止予以重视。在班主任工作失误时，如果教师公开承认并给学生道歉并且制定相应的修改策略，那么学生一定会在心底尊敬教师仰慕教师，如果学生今后出现失误，他们也会学习教师做法进行自我批评。品德高尚的班主任对班级学生的影响是无穷的，而班级学生自身良好的品质的集体体现会显示在整个班级，这样班级便具备了独有的品质，提高了班级的竞争力。
3 发挥农村初中班级班委作用
班干作为教师和学生沟通的桥梁，班委的高效工作有利于班级工作的顺利展开，形成良好班风，创造和谐班级。在班委方面，首先需要班主任挑选合适的学生担任某一班委。在这里所说的选班干部并非是班主任一人做主，相反选择班委的主动权应该交给全体学生。学生们根据竞选人的自身品质，能力信誉等方面选择出他们敬佩的同学，这样今后班委在管理全班学生时学生也会自觉听从他们的管理。在班干选成后，给班委一定的自信心，让他们放手管理，班主任还应该注意不要任何小事都亲自管理，这样便不会影响了班委的自身管理，也鼓励了班委在学生管理工作方面的创新。还需要适时召开班干会议，召开会议的主要目的是班主任和班委进行交流，在班委管理工作中遇到的困难向老师吐露，并为他们提出建议。如果因为个别学生而影响了班委的工作，教师便需要亲自管理这些学生，以便于班委继续开展管理工作。班主任還需要定期组织班委学习，在班委的管理工作和他们的学习方面给予重视，要让班委不能只注重管理工作而忽视了自身的学业。如果班委学习能力差，在以后的管理工作中便很难胜任，所以班委们应该相互学习取长补短，达到共同进步的目的。
4 培养农村初中学生集体意识
一个班级有许多学生组成，每个学生都有自身的特点，而在管理班级时，如果每位学生都要求管理的方法适合自身的特点，那么便很难达成一致的意见，所以班主任培养学生的集体意识，让学生为班级着想，为集体着想。比如，班级在举行集体活动时，就需要每位学生为班级着想，举办什么样的活动有利于班级的发展，有利于学生的团结，在活动中发挥学生的特长，将活动举办的更加出色。学生之间的凝聚力有利于学生的团结，为班级的发展起到带动作用。
另外，班风展现的是一个班级的风貌，健康积极的班风有利于学生的成长学习，所以班主任应该身体力行的建设一个良好的班风班貌。在树立班风的初步时期，需要班主任设计一个主题明确的班会，另外班会形式尽量新颖气氛活泼，这样有利于学生各抒己见，最后通过斟酌选择出最适合本班级的班风。选定班风以后，需要班主任、学生干部和任课老师。学校领导取得联系，尽量得到他们的指导和配合。另外，班风也需要告诉所有家长，争取得到家长的支持。良好班风的建设是长久的事情，学生班主任不能在班风建设上拔苗助长，需要教师学生共同努力，在集体中积极合作，为良好的班风做出贡献。
农村初中学生的管理者必须走出应试教育的误区，应将素质教育放在首位，在农村初中学生班级管理工作中，将学生作为课堂的主人，运用科学的管理方法，班主任和学生齐心协力，发挥好各自的作用，做到既尊重学生的自身发展，不打击学生积极性，让学生能够发挥自己的特长，又能够使学生遵从集体规范，为集体利益考虑，在德智体美劳方面全面发展。
（作者单位：江苏省扬州市宜陵镇中学）