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当下的小学语文教学可谓乱花渐欲迷人眼,令人无所适从.随着新课程的推进,语文教师更专注于钻研文本,钻研教材,但从总体上看,教师对教学内容和教法学法的钻研多一些,对课后练习的分析和研究少一些;对搜集资料,补充其他教辅练习多一些,对教材中课后练习的开发和利用少一些,课后练习的价值没有真正体现出来,教学难以摆脱“高耗低效”的怪圈.