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我们知道，数学公式表征了自然界不同事物的数量之间的相等或不等的联系，它确切地反映了事物内部和外部的关系，是我们从一种事物到达另一种事物的认识依据，使我们更好地理解事物的本质与内涵．诚然，公式教学是数学教学的重要组成部分，公式教学对训练思维、培养能力有着非常重要的作用，但由于公式具有高度的抽象性和概括性，学生对公式的学习更多地停留在浅表的结构记忆上，导致公式的认识偏颇甚至错误，对公式的认识不到位问题是教学中极其普遍的问题之一．如果教师在公式教学时能让学生从鉴赏的眼光去学习数学公式，那么学生对公式的认识就会从