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在疫情防控常态化背景下,高校垃圾分类工作面临新的挑战。通过对上海市X大学城的实证调研,发现高校垃圾分类缺乏实质性进展,其内在的原因可归结为高校层面的"供给缺位"和学生层面的"志愿递减"。垃圾分类的重要性在后疫情时代更为凸显,共同生产理论提供了上述问题的解释框架和解决思路。开展垃圾分类并非是高校单一层面的消极推行,而是需要与学生在规则设计、绩效评价、责任共担三个方面进行互动式的协作。