翻转课堂与中职英语教学

来源 :课程教育研究·学法教法研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ttjjww1129
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】本文从翻转课堂的起源、定义和优势等入手,分析中等职业学校英语教学现状,尝试将翻转课堂教學模式应用于中等职业学校英语教学中,构建新的教学模式,以提高中等职业学校学生英语运用的能力。
  【关键词】翻转课堂;中职英语;课堂效果
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)19-0-01
  一、翻转课堂
  1.翻转课堂的起源
  自2011年以来,可汗学院、大规模开放网络课程、翻转课堂、以及TED视频风靡世界,《2012年地平线报告》又针对高等教育领域提出了六种有重大潜在应用的新兴技术。其中,翻转课堂成为各个学校改革课堂教学的一大焦点。我国对翻转课堂的研究与实践也才刚刚开始。
  2.翻转课堂的优势
  (1)频短小精悍,学生兴趣高
  学科教学视频,一个共同的特点就是短小精悍。大多数的视频都只有几分钟的时间,比较长的视频也只有十几分钟。每一个视频都针对一个特定的问题,有较强的针对性,查找起来也比较方便;视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内,符合学生身心发展特征;通过网络发布的视频,具有暂停、回放等多种功能,可以自我控制结束。学生学起来兴趣将大大提高。
  (2)教学目标明确,教学信息清晰
  翻转课堂教学视频有一个显著的特点,就是在视频中唯一能够看到的就是教师的手,不断地书写一些数学的符号,并缓慢地填满整个屏幕。除此之外,就是配合书写进行讲解的画外音。这种方式。它似乎并不像教师站在讲台上为你讲课,它让人感到贴心,就像我们同坐在一张桌子面前,一起学习,并把内容写在一张纸上。"这是"翻转课堂"的教学视频与传统的教学录像作为不同之处。视频中的出现的教师的头像、以及教室里的各种物品摆设,都会分散学生的注意力,特别是在学生自主学习的情况下。
  二、中职英语教学
  1.中职英语教学的现状
  21世纪的今天,全球化程度愈演愈烈,英语学习的重要性不言而喻。英语作为中职学校核心课程进行建设,在教学教改上取得了一定的成效。但是在教学改革中也遇到了诸多的麻烦,各种问题不断突显出来。
  (1)教学方法传统老套,很多教授英语课程的教师受传统的英语教学影响,在教学过程中通常会片面强调语法,极少注重培养学生的英语运用实践能力,在很大的程度上会使得学生感觉英语很难,不好理解学习。
  (2)教学评价手段落后,目前英语学习还是停留在英语语法、英语单词。忽视了学生能与外国人交流,能唱多少首英文歌,能出国当临时的翻译、能被用人单位认可等,检验中职学生英语学习主要是取决于其能否符合岗位的需求。单一的以教师为主导的语法、单词教学评价是不可能适应行业的需求的。
  2.中职英语教学翻转课堂设计
  (1)课前自修。此阶段是教师向学生提供教学视频、音频等资源,知识的输入是学生自己在课前就应该要完成的,这样在上课的时候学生自身就会有更明确的目的,进而顺利完成教学任务。课前自修阶段,教师不仅仅可以向学生提供视频等,还可以建立学生交流的群,不仅可以将视频传给学生,还可以在线对学生进行个别的辅导,学生在自学阶段出现的问题可以及时与教师讨论解决。教师还可根据教学目标与学生的特点来挑选适合他们修的内容,之后将这些制作成微课软件,将知识点按照步骤在PPT上有所展示,同时教师还应该配有语音讲解。教师制作的视频内容应切中要点,一目了然,不要出现一些多余的信息,这样在一定的程度上更有利于学生学习,提高学生学习的注意力,提高教学的整体教学效率与质量。
  (2)课中内化。此阶段,首先应该要针对学生遇到的问题进行解疑,并且提出具体的活动任务;其次创建协作小组,学生根据相应的任务自行探究与学习,教师再进行指导,之后组织学生对已有的学习成果进行交流与评价,最终教师给与总结和点评。通常是将课堂上的2/3的时间交给学生互动,1/3的时间交给教师对较难的知识点进行讲解。课堂上,教师先引导学生复习之前所学的内容,对一些学生会出现的共性的问题统一讲解,与学生共同探讨深层次的英语知识与语言环境。之后,将学生以小组为单位对项目任务进行思考与讨论等,完成模块项目的交流。在项目设计讨论中,教师应该认真听讲各个小组讨论的情况,并在适时的引导下来解答学生的疑问,这样可以给予学生更多的引导与鼓励。
  (3)学后升华。此阶段是学生进行反思,进行实践的过程,教师一般是针对学生所学知识来设计拓展的教学任务。课后学生将自己设计的项目内容修改定稿发送到教师的邮箱中,教师根据学生的项目完成情况给出相应的评价。同时,教师还可以根据单元学习内容来布置相应的实践教学任务,并且从网络上或是其他书目中收集出相应的资源,提供给学生课后使用,另外学生可以将拓展学习的成果一并发给教师,计入期末总成绩中。学生在拓展学习中遇到的问题应该要及时向教师请教。
  三、翻转课堂的效果
  笔者将翻转课堂引入中职英语课程的一次尝试,通过教学实践来探索中职英语教学中翻转课堂体系的构建,进而提升中职英语课程的教学质量,有效的培养学生熟练运用英语知识与技能,提升学生的实际英语能力。
  在笔者所教的班级中,翻转课堂的效果明显,在学校半期、期末考试中,及格率在全校范围排名靠前,优生率占比高且稳定。所教的班级学习有5名同学参加2017年企业组织的英语口语技能竞赛,小组获得了第一名的好成绩,企业发给学生奖学金2000元。所教班级的学生杨某、陈某代表学校,参加2016年成都市英语技能大赛,获得了第三名的好成绩;所教班级学生杨某、苏某代表学校,参加2018年成都市英语技能大赛获得了市级第三名的好成绩。学好英语,收获在英语外,所教的班级的学生郑某等5名同学,参加2018年3月去日本游学的活动,在机场、海关、轮船,在海外,学生的英语口语突显。所教班级张某等4人,参加了11月去新加坡的游学活动,张某海充当了此次活动的随行翻译。
  事实证明,翻转课堂在中职英语教学中有待进一步探索和优化。
  参考文献
  [1]《翻转课堂理论研究与实践探索》主编:黄发国山东友谊出版社出版.
  [2]《互联网如何改变教育》主编:汤敏中信出版社出版.
  [3]《IT环境下教师与学生的沟通发展》主编:矛育青教育科学出版社.
  [4]《网络技术如何变革教育示》主编:美.CURTISBONK华东师大出版社出版.
其他文献
为提升课程“公安派出所建设”的实践教学质量,设计开发虚拟公安派出所仿真实训系统。学生以第一人称视角在仿真实训系统中完成虚拟派出所场景参观、相关设置标准与功能用途
随着我国社会经济的不断发展,现代中小企业之间的竞争也变得越来越激烈,然而,人才的竞争才是企业竞争的核心,对于中小企业的高素质人力资源而言,加强中小企业的人力资源管理
目的以SPECT/CT肺灌注显像评价肺动脉球囊扩张成形术(BPA)治疗慢性血栓栓塞性肺动脉高压(CTEPH)的疗效。方法对18例CTEPH患者分别于BPA前及其后1~3个月内行SPECT/CT肺灌注显
为了适应当前信息技术发展对电子信息工程人才的需求,各院校纷纷开设了电子信息工程课程。如果在开展电子信息工程教学的过程中,依然按照传统的以任课教师为主导的模式开展教
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食 Back to yield
武威特殊的地理位置和脆弱的生态环境,已引起社会的高度关注,温家宝总理批示"决不能让民勤变为第二个罗布泊"。2007年石羊河流域重点治理项目正式实施以来,流域内生态恶化趋势
<正> 胃内息肉在消化系统内发病较少,但对人体危害较大,且常与慢性胃炎伴发。目前一般常用手术方法治疗,但由于种种原因不易为病人所接受。我们自1988年至1990年期间,运用中
试验旨在对湖羊及其杂种羊生长性能和养分消化率进行比较研究。选择体况良好、体重接近(24.1 kg&#177;1.1 kg)的湖羊、澳湖杂交一代羔羊(澳洲白&#215;湖羊♀)、陶湖杂交一代羔羊(
为弥补传统不透明式烟尘浓度检测仪器的监测及安装的不便,在已设计的一套具有较高灵敏度的利用光后向散射法测烟尘浓度的装置基础上,结合单片机、计算机研制了一套价格比较低廉
本文根据CAMEL框架,即资本充足率(Capital Adequacy)、资产质量(AssetQuality)、管理能力(Management)、盈利性(Eamings)及流动性(Liquidicy)的框架中各代表因素纳入因子分析当中,对昊忠