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课堂是一种教学组织形式，人才培养目标在很大程度上由课堂决定。课堂听课活动既是检查教学工作和教育水平的一般手段，也是提高教学质量和提升教师授课能力的有效形式。听课活动不仅是对教师授课能力、水平和效果的检查，是教师自我检查、自我反思和自我提高的过程，也是听课人员乃至师生认可赞成办学顶层设计、巩固教学工作中心地位的重要渠道。听课活动中听什么、看什么、评什么、思什么，是一个有机的整体。要实现“思”之有物，学有所获，必须做到认真“听”、用心“看”、客观“评”。