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《牛和鹅》的教学回避了传统教学平铺直叙的不足,以整体感知、学习批注,研读写法、迁移运用,深化主旨、拓展延伸板块状推进。板块之间力求逐层递进、环环相扣,将动态生成的资源依循文本表达的主旨不断统整、聚合,让学生的思维意识浸润在语言实践活动中,以有效推动学生的语文核心能力在原有层次上不断提升。
立言 立意 立人——以《牛和鹅》第二课时教学为例
【摘 要】
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《牛和鹅》的教学回避了传统教学平铺直叙的不足,以整体感知、学习批注,研读写法、迁移运用,深化主旨、拓展延伸板块状推进。板块之间力求逐层递进、环环相扣,将动态生成的资
【机 构】
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重庆市渝北区花园小学校教导处
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2020年12期
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