【摘 要】
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＜正＞乡村振兴的关键是人才振兴。高校作为人才培养的重要阵地，要充分发挥其主体作用，从解决现实问题和满足地方发展需求出发，为乡村振兴培养和输送更多专业化、高素质人才。但对标乡村振兴战略实施的进一步落实落地，仍有少部分高校在人才培养模式上存在偏差问题，如专业设置上与乡村发展需求不符或滞后、课程上重理论教学而轻实践教学、培育方向上忽视“三农”情怀等。因此，高校要深入调查乡村产业结构，了解乡村发展需求特征
【基金项目】
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国家自然科学基金青年项目（72002079）；
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＜正＞乡村振兴的关键是人才振兴。高校作为人才培养的重要阵地，要充分发挥其主体作用，从解决现实问题和满足地方发展需求出发，为乡村振兴培养和输送更多专业化、高素质人才。但对标乡村振兴战略实施的进一步落实落地，仍有少部分高校在人才培养模式上存在偏差问题，如专业设置上与乡村发展需求不符或滞后、课程上重理论教学而轻实践教学、培育方向上忽视“三农”情怀等。因此，高校要深入调查乡村产业结构，了解乡村发展需求特征，积极采用创新思维应对人才培养方案改革，
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“直升机式”教养用于比喻父母像直升机一样，时刻盘旋在孩子的上空，监视、管理、控制着孩子的一切，随时准备俯冲下来为孩子解决一切困难。其特点是父母对孩子高度密集的投入和支持、高强度且特殊的控制以及低自主权的给予。这种教养现象普遍存在于中国家庭中，从教育效果来看，直升机式教养方式对儿童发展的多个方面是有害的。因此，为了消除这种教养方式的消极影响，父母应该赋予孩子更多的自主权、了解儿童发展规律以选择合理的
高校是教育教学的主阵地，艺术教育是高校教育中的重要组成部分，将高校艺术教育与优秀传统文化有效对接，既能够提升学生对优秀传统文化的学习热情，也能更好地助力中华优秀传统文化的继承和弘扬。文章具体结合了当前高校艺术教育与优秀传统文化教育的互动现状，分析高校艺术教育对优秀传统文化的传承路径，指出在高校艺术教育中需要始终坚持立德树人的根本任务，要建立健全优秀传统文化教育体系，深入推进教育体制机制改革，夯实高
＜正＞在强调核心素养培育的今天，艺术教育体现出了不可或缺的价值和独特的优势：不仅能够提升学生的审美力和创造力，也有助于学生增进对文化内涵的理解，因为艺术的创造和欣赏在某种程度上都是一种文化的表达。而富含诗意与美学的中华优秀传统文化，恰恰与艺术表达有着内在的契合，也为当代艺术教育提供了丰富的资源。
父母直升机教养属于家庭教养方式的一部分,是指父母过度参与且把不恰当的发展策略应用到子女的生活当中。本研究以初中生为对象,探讨父母直升机教养与生活满意度的关系,引入基本心理需求和自我控制两个变量,探究基本心理需求和自我控制在这两者之间的中介作用,并采用团体辅导的方式来改善初中生的生活满意度。研究一采用问卷调查法研究初中生的父母直升机教养、基本心理需求、自我控制以及生活满意度之间的关系,使用《直升机教
随着能源需求的不断增长,能源紧缺的问题已经成为全球性的难题,而储能技术作为能源供给侧的重要手段,能够提高电网供能的质量、稳定性和可靠性,逐渐成为人们关注的焦点。储能电站作为储能技术的主要载体,目前仍面临着一些问题,主要表现在电池单体之间的不一致性,即电池单体间存在容量、内阻、电压等方面的差异,造成短板效应和环流损耗,这种不一致易受充放电倍率、环境温度等因素影响,放大电池间的差异,如果不加以抑制,将
近年来,我国电动汽车（Electric Vehicle,EV）保有量快速增长,其用电量与用电负荷也随之持续增长,电动汽车的无序充电会造成配电网的峰谷差变大,导致负荷波动激增,增加配电系统的供电负担。与普通的用电负荷不同,电动汽车负荷具有储能性和可控性,具有高度可调节性,可作为需求侧灵活性资源,尤其电动汽车车网互联（Vehicleto Grid,V2G）技术可实现配电网的削峰填谷和应急备用功能。本文
本科职业教育正处于发展的重要阶段，章程作为学校内部的基本法，在人才培养过程中发挥着不可替代的作用。通过对25所本科职业院校章程中的人才培养相关文本进行分析，探究本科职业教育人才培养的应然状况，发现当前本科职业教育的人才培养存在人才培养目标趋同、职教本质认识局限、服务定位和课程设置对接不够紧密、专业设置偏离实际、“双师型”教师能力存在一定的缺位、管理决策困境尚存、监督机制重视程度有待提高等问题。为了
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培养幼儿的艺术素养对于幼儿的成长发展来说具有重要影响，因此，在学前教育培养阶段，教师要注重培养幼儿的艺术素养，加强幼儿的人与人之间的沟通交流。作为对幼儿艺术素养培养的重要学科，随着教育改革工作发展的不断深入，幼儿美术教学工作需要不断的优化创新，提高艺术教育在幼儿教学中的占比。课堂教学在培养幼儿的艺术素养时，教师不仅要培养幼儿的艺术表达能力，同时更要让幼儿感受和理解艺术文化内涵的魅力，提高幼儿的个人
人才培养定位是区别不同办学主体差异化办学任务的重要依据，是统筹规划人才培养活动的基础和前提，而知识变革对职业教育人才培养定位产生着重要影响。职业本科教育“以何为高”“凭何而高”的问题尚无定论，回答这个问题需从知识论视角出发，以人才的知识需求为起点，厘定职业本科人才培养定位。智能时代的技术知识呈现边界模糊化、精细化和综合化的特征，构成了职业本科人才培养定位的内在逻辑。遵循此逻辑，职业本科应着力培养工