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随着医学护理模式的改革发展，对护理教学的要求也不断在提高。围绕素质教育为目标，改变以教师为中心的灌输式，“填鸭式”教学方法，探索以学生为中心、有效培养学生能力和专业情感的新教学方法，如目标教学法、实践反思讨论法、反思日记法、情境教学法、PBL教学法、案例教学法、自学指导法、小组讨论法等^[1-3]，