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摘要：初中一年级的学生已告别了“惟教师为上”的小学生心态，但其自制力、抽象思维能力又不及高年级学生，他们有着很强的好奇心和好胜心。而现阶段，课堂教学是初一学生接受知识的主要方式，也是思想政治课教师对学生进行德、智、美等方面教育的重要手段。怎样在45分钟内，把思想政治课的知识性、科学性、趣昧性融为一体，激发学生学习积极性，提高课堂教学实效呢？本文对其进行了探讨，以供参考。
关键词：初中；思想政治课；课堂教学
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0047-01
一、精心备课
“工欲善其事，必先利其器。”一堂课能否很好地实施教学，取得好效果，备课是十分重要的前提条件。备课时要精心设计好课堂教学的每一个环节，甚至教学上的每一句用语，才能在课堂上表现出色。备课要求做到：
1.认真分析教材，吃透教材内容，明确知识点。对每节课内容哪些是重点，须浓墨重彩，哪些是非重点，可轻描淡写等方面，做到心中有数，讲课时才会有张有弛，主次分清，达到“精讲”要求。
2.要有针对性。初一年级年纪小，对一些理论上的问题不感兴趣，且易记易忘。如结合他们的实际情况（如身边的例子）来讲解，就会使抽象问题形象化，复杂问题简单化，枯燥问题趣味化，便于加深学生对所学知识的印象，这需我们平时多观察脑子里有一个“资料库”，备课时才会“手中有粮”。
3.注意与其他学科的渗透性。常言道：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”只有这样，才能使讲课内容充实，丰富多彩。这需要自己平时多积累知识，例如多看书报、杂志，多做摘记等。知识面广博了，自然就能融会贯通。
二、生动授课
在课堂教学中，要根据不同情况，采用不同方法，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地学习，使教师教得愉快，学生学得高兴。应注意以下方面：
1.巧导人。课堂教学的导人，犹如戏剧中的“序幕”，起着酝酿情绪，集中注意等作用。如果有一诱人的新课导言，就会很快地将学生的注意力集中起来，使他们很快进人角色，从而激发兴趣，达到预期目的。例如，在讲解“高雅生活情趣的表现”时，我一进教室，先找出体现高雅生活情趣的各方面，如学习园地、整齐的桌椅、整洁的地板等，这些材料可信手拈来，因时因地选用，并用赞赏的语气讲述出来。一听到这些符合实际的表扬言语，学生们马上脸露笑容，从而引人正题的磁力就强多了。
2.巧讲授。语言是传授知识、完成教学任务的重要工具。因此，课堂教学能力的强弱在很大程度上取决于语言水平的高低，直接影响到教学效果。讲课时力求做到：
（1）流畅、简洁。教师上课时口语表达要自然连贯、轻松，要表述简练，紧扣教学内容，有较强的概括性。教师要对教材的书面语言进行提炼、加工、斟酌，用最精练的语言概括表达出最丰富的内容。要做到这些，根本途径是认真备课，积极准备语言材料，安排好课堂语言表述。
（2）生动活泼、寓教于趣。初一学生对枯燥乏味、照本宣科的说教不感兴趣，甚至会产生反感的心理。而我们用生动、直观、形象的讲授方法，就会使课堂妙趣横生，轻松愉快地完成教学。教师可根据实际情况，灵活恰当地运用口头语言、体态语言来调动学生的学习积极性，让学生在生动、愉快、主动的情态下获得新知，受到教育。例如，在讲解“友情能使集体更有力量”这一内容时，我就用刚结束的班级篮球赛来阐述这个道理。这个班的同学在这场篮球赛中，场上队员配合默契，场下同学呐喊助威，场上场下呈现了一派齐心协力、团结协作的景象。最后这个班以一分之优领先于技术比他们好的另一班。课堂上我简洁而绘声绘色的描述，强烈地吸引了学生的情感投人。在此情况下总结：在一个充满友情的集体中，大家互帮互励，就会汇成一种新的力量—团结的力量，集体得以进步。所以，友情使集体更有力量。这种联系身边的实例，逐步上升到理论的讲授法，学生听得津津有味，比照本宣科的教法效果要好得多。
三、有“学”有“习”
学习学习，就是学生既要学也要练。因此，课堂中不能靠教师一个人唱独角戏，学生被动听课来进行教学。教学要让学生参与才能取得好效果。适当安排一些课堂提问或练习，会强化和巩固学习效果。当然，提问、练习要有针对性，千万不能想到什么就问什么。例如，讲完“高雅生活情趣的表现”这一内容后，我让学生举手发言，讲述生活中哪些现象是高雅的，哪些是庸俗的，这样，既让学生辨别出生活中的好坏现象，又巩固了所学知识。最后，布置同步练习题来强化记忆所学的高雅情趣的表现，把所学知识巩固在作业上，通过讲、答、练，这课内容就被学生牢牢掌握了。
四、其他方面
课堂教学是一门艺术，光有口头讲述是远远不够的。可把口头讲述与形象示意结合起来，使学生的听觉器官和视觉器官同时活动，这样有利于学生理解记忆。要注意以下方面：
1.板书。板书是书面语言在课堂教学中运用的主要形式，具有展示知识结构、突出教学重点、指导学生学习等多种作用。因此，要重视板书的应用，尽可能做到多样化，可采用提纲契领、画龙点睛等不同方式。切忌整板整板地让学生抄，这样会令学生心倦手酸，效果肯定不好。
2.教师的行为语言。教师的一举一动都受到学生的关注。因此，要特别注意自己的精神状态和教态，使学生不由自主地受到教师的“牵引”，以达到理想的效果。首先，要精力充沛上课，这样才会使课堂教学充满魅力。其次，教态要自然、和蔼，要给学生一种可亲的感觉，以减轻学生的心理压力和负担。
3.其他教学手段的应用。一些教学工具的使用，可增加教学内容的直观性、趣味性、形象性。因此，在有条件的学校，应多使用幻灯计算机等工具辅助教学，使学生易懂易记。在没有这种条件的学校，教师则尽可能多收集、制作一些直观简易的教具，如图片、漫画等，增加教学的形象性和生动性，提高教学效果。
五、结语
总之，在45分钟的课堂教学中，我们要运用科学的、生动活泼的、符合学生学情的、深受学生喜爱的教学方法来进行思想政治课的教学，促使学生走出“要我学”的低谷，走进“我要学”的积极状态，这样就能提高课堂教学实效，取得较好的教学效果。
（作者单位：贺州市八步区教育局教研室）
关键词：初中；思想政治课；课堂教学
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0047-01
一、精心备课
“工欲善其事，必先利其器。”一堂课能否很好地实施教学，取得好效果，备课是十分重要的前提条件。备课时要精心设计好课堂教学的每一个环节，甚至教学上的每一句用语，才能在课堂上表现出色。备课要求做到：
1.认真分析教材，吃透教材内容，明确知识点。对每节课内容哪些是重点，须浓墨重彩，哪些是非重点，可轻描淡写等方面，做到心中有数，讲课时才会有张有弛，主次分清，达到“精讲”要求。
2.要有针对性。初一年级年纪小，对一些理论上的问题不感兴趣，且易记易忘。如结合他们的实际情况（如身边的例子）来讲解，就会使抽象问题形象化，复杂问题简单化，枯燥问题趣味化，便于加深学生对所学知识的印象，这需我们平时多观察脑子里有一个“资料库”，备课时才会“手中有粮”。
3.注意与其他学科的渗透性。常言道：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”只有这样，才能使讲课内容充实，丰富多彩。这需要自己平时多积累知识，例如多看书报、杂志，多做摘记等。知识面广博了，自然就能融会贯通。
二、生动授课
在课堂教学中，要根据不同情况，采用不同方法，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地学习，使教师教得愉快，学生学得高兴。应注意以下方面：
1.巧导人。课堂教学的导人，犹如戏剧中的“序幕”，起着酝酿情绪，集中注意等作用。如果有一诱人的新课导言，就会很快地将学生的注意力集中起来，使他们很快进人角色，从而激发兴趣，达到预期目的。例如，在讲解“高雅生活情趣的表现”时，我一进教室，先找出体现高雅生活情趣的各方面，如学习园地、整齐的桌椅、整洁的地板等，这些材料可信手拈来，因时因地选用，并用赞赏的语气讲述出来。一听到这些符合实际的表扬言语，学生们马上脸露笑容，从而引人正题的磁力就强多了。
2.巧讲授。语言是传授知识、完成教学任务的重要工具。因此，课堂教学能力的强弱在很大程度上取决于语言水平的高低，直接影响到教学效果。讲课时力求做到：
（1）流畅、简洁。教师上课时口语表达要自然连贯、轻松，要表述简练，紧扣教学内容，有较强的概括性。教师要对教材的书面语言进行提炼、加工、斟酌，用最精练的语言概括表达出最丰富的内容。要做到这些，根本途径是认真备课，积极准备语言材料，安排好课堂语言表述。
（2）生动活泼、寓教于趣。初一学生对枯燥乏味、照本宣科的说教不感兴趣，甚至会产生反感的心理。而我们用生动、直观、形象的讲授方法，就会使课堂妙趣横生，轻松愉快地完成教学。教师可根据实际情况，灵活恰当地运用口头语言、体态语言来调动学生的学习积极性，让学生在生动、愉快、主动的情态下获得新知，受到教育。例如，在讲解“友情能使集体更有力量”这一内容时，我就用刚结束的班级篮球赛来阐述这个道理。这个班的同学在这场篮球赛中，场上队员配合默契，场下同学呐喊助威，场上场下呈现了一派齐心协力、团结协作的景象。最后这个班以一分之优领先于技术比他们好的另一班。课堂上我简洁而绘声绘色的描述，强烈地吸引了学生的情感投人。在此情况下总结：在一个充满友情的集体中，大家互帮互励，就会汇成一种新的力量—团结的力量，集体得以进步。所以，友情使集体更有力量。这种联系身边的实例，逐步上升到理论的讲授法，学生听得津津有味，比照本宣科的教法效果要好得多。
三、有“学”有“习”
学习学习，就是学生既要学也要练。因此，课堂中不能靠教师一个人唱独角戏，学生被动听课来进行教学。教学要让学生参与才能取得好效果。适当安排一些课堂提问或练习，会强化和巩固学习效果。当然，提问、练习要有针对性，千万不能想到什么就问什么。例如，讲完“高雅生活情趣的表现”这一内容后，我让学生举手发言，讲述生活中哪些现象是高雅的，哪些是庸俗的，这样，既让学生辨别出生活中的好坏现象，又巩固了所学知识。最后，布置同步练习题来强化记忆所学的高雅情趣的表现，把所学知识巩固在作业上，通过讲、答、练，这课内容就被学生牢牢掌握了。
四、其他方面
课堂教学是一门艺术，光有口头讲述是远远不够的。可把口头讲述与形象示意结合起来，使学生的听觉器官和视觉器官同时活动，这样有利于学生理解记忆。要注意以下方面：
1.板书。板书是书面语言在课堂教学中运用的主要形式，具有展示知识结构、突出教学重点、指导学生学习等多种作用。因此，要重视板书的应用，尽可能做到多样化，可采用提纲契领、画龙点睛等不同方式。切忌整板整板地让学生抄，这样会令学生心倦手酸，效果肯定不好。
2.教师的行为语言。教师的一举一动都受到学生的关注。因此，要特别注意自己的精神状态和教态，使学生不由自主地受到教师的“牵引”，以达到理想的效果。首先，要精力充沛上课，这样才会使课堂教学充满魅力。其次，教态要自然、和蔼，要给学生一种可亲的感觉，以减轻学生的心理压力和负担。
3.其他教学手段的应用。一些教学工具的使用，可增加教学内容的直观性、趣味性、形象性。因此，在有条件的学校，应多使用幻灯计算机等工具辅助教学，使学生易懂易记。在没有这种条件的学校，教师则尽可能多收集、制作一些直观简易的教具，如图片、漫画等，增加教学的形象性和生动性，提高教学效果。
五、结语
总之，在45分钟的课堂教学中，我们要运用科学的、生动活泼的、符合学生学情的、深受学生喜爱的教学方法来进行思想政治课的教学，促使学生走出“要我学”的低谷，走进“我要学”的积极状态，这样就能提高课堂教学实效，取得较好的教学效果。
（作者单位：贺州市八步区教育局教研室）