父母在亲子沟通中应秉持“空杯心态”

来源 :中小学心理健康教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sanyueyusi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着我国《家庭教育促进法》的颁布,家庭教育越来越受关注。当前家庭教育中最突出的就是亲子沟通问题,不良的亲子沟通导致亲子矛盾丛生,不利于孩子的健康成长。结合心理辅导和家庭教育的实践,提出了亲子沟通中家长必须拥有"空杯心态",即:放下权威角色,放下消极标签,放下过高期待,尊重孩子,接纳孩子的现状。如此才能使亲子关系更融洽。
其他文献
《驿路梨花》是部编版《语文》七年级下册第四单元的一篇课文,单元主题是"中华美德"。文中,"谁是小茅屋的主人"这一悬念,推动着整个故事情节的发展。"我"和老余以为是瑶族老人,瑶族老人以为是哈尼小姑娘们,哈尼小姑娘们说盖了小茅屋的是解放军叔叔,解放军叔叔说教他们这样做的是雷锋同志,再加上最先照料小茅屋的梨花姑娘,小茅屋主人的身份扑朔迷离。
期刊
新媒体环境下,高校档案管理工作也受到较大冲击和影响。高校档案管理工作人员应该在传统工作模式的基础上进行创新和改变,将新媒体时代现代化档案管理观念融入高校档案管理实际过程,运用多元化管理模式和手段为高校档案管理工作提供保障,并且提升自身运用新媒体技术的能力水平和熟练程度,进而使高校档案管理工作能够顺应时代发展,满足学校发展需要。本文主要针对新媒体环境对高校档案管理的影响和措施展开分析,希望能够为促进
所谓同理心,就是进入并了解他人的内心世界,又叫作换位思考、神入、共情,指站在对方立场设身处地思考的一种方式。那么我们与孩子相处时是否也需要同理心呢?"怕"热的紫桐开学的第一天,户外活动时间,天气很热,但是孩子们仍然兴致勃勃地放水壶、换水鞋,奔向滚烫的沙池天地。这时候,我发现我旁边的紫桐站在沙池边缘,没有行动。我说:"你也快去玩吧!"她说:"我不想去。"我追问:"为什么呀?"她答:"太热了,大
期刊
善于站在对方的角度和位置来客观地理解对方的内心感受,并且把自己的理解传递给对方以体验对方内心世界的沟通交流方式,就是同理心。在杨茂秀的著作《高个子与矮个子:父亲与女儿的心灵对话》一书中有一个故事,是围绕女儿早上穿什么衣服在他们一家三口之间展开的。"今天你穿这一条黄色的长裤,配阿姨送的毛衣。"妈妈告诉女儿。"我不喜欢那条黄色的长裤。我不要穿,我要穿紫色的。""为什么你不喜欢穿黄色的裤子?"妈妈
期刊
M是笔者的同事,目前担任高三班主任。一天,她跑来向我哭诉:现在已经不知道该怎么当一名老师。她自认为已很努力、很用心地教育学生,每天起早摸黑地工作,可是付出一百二十分的努力,收到的只是学生不愠不火的反应。她认为当今的学生远不如往昔的学生。她向笔者发出求救信号。这样的例子多不胜数。学生是祖国的花朵,人民教师是照耀花朵的太阳,教师拥有积极健康的心态才能更好地影响学生。然而,目前教师职业倦怠感似乎有
期刊
在我国旅游业迅速发展,人们生活水平与经济水平不断提高的背景下,人们越来越倾向于个性化、舒适化且人性化的住宿需求,而民宿刚好符合现代人的多样化住宿需求,可在满足游客住宿体验的基础上,以亲民化的价格为游客提供不一样的住宿服务,使越来越多的游客更热衷于入住民宿。但是,由于民宿在发展过程中,因在火灾预防方面存在一定短板,火灾风险防治手段也相对较欠佳一些,所以便导致民宿火灾风险问题一直困扰着民宿业,在一定程
新学期,新新学校,被安排担任一个极为特殊的初三班级的班主任——因特殊原因从全年级各班分别调几个人临时组成的新班级,并任教语文。我感到前所未有的压力,一种来自学校信任和期望的压力。来自7个班,学生们各自拿我和他们原来的老师比较,我能比赢14位吗?不能呀!况且,人总有先入为主的感情定式倾向,大部分学生已经适应
期刊
教育的成功往往取决于多种因素,而其中一个重要的因素在于师生沟通的有效性。有效的师生沟通,能够让学生准确接收教师所表达的信息,而非被强制灌输。以下就是笔者采用同理心有效沟通策略,引导班级学生A走出困扰的真实案例。一、案例缘起下班路上,我接到学生A妈妈的电话。A妈妈在电话里问:"冯老师,这次我家孩子语文期
期刊
随着我国对外开放政策的不断推进,对外开放程度不断提升,中国的经济走出国门,有了更好的发展机遇,强有力的政策支持是我国经济发展的不竭动力。但经济发展的同时,势必会带来更多不同的经济问题,因此对于经济全球化的国际形势,不同的经营模式应运而生,为了更好地稳定市场,我国必须做出一些改变和探究。面对市场中出现的参差不齐的经济纠纷,如何在保护各方合法利益以及维护市场的稳定发展,资源的有效配置的前提之下,最大限
要想做一个有同理心的班主任,就必须能够体会学生的情绪和想法,站在学生的角度思考和处理问题,把自己的共情传达给对方,让对方感到被接纳被理解。笔者通过一个真实案例,阐述了如何运用同理心来与学生进行沟通、关注情绪,从而实现师生共情,家校同心的过程。