摘 要：学校无大小，管理无小事。学校管理者要不断学习，推进学校管理民主化进程，不断创新，依法治校，以德治校，以提高教育质量为目的，调动学校教师的积极性，营造温馨的育人环境，培养德才兼备的人才。
　　关键词：学校管理；民主创新；德才兼备
　　进入21世纪，随着时代和社会发展步伐的加快，各国综合国力的竞争其实就是人才的竞争。教育需要从小抓起，就如同楼房建设，地基打好了，高楼才会稳固。作为教育管理者，抓好学校管理，提高教育质量是我们的基本职责。在学校管理水平的提高以及学校管理模式的创新中，需要我们探索的地方还很多。
　　有的学校的管理者喜欢“一言堂”，做事往往一拍脑袋就下决策，政策制定缺乏调研和研究，管理中没有民主的影子；有的学校的管理者喜欢墨守成规，做事循规蹈矩，工作中缺乏创新意识。诸如此类问题，都需要管理者在平时的工作中加以改进和提高。下面我就如何提高管理水平和教育质量谈谈自己的看法。
　　一、学校管理者要有正确的决策
　　美国著名管理学家赫伯特·西蒙指出：“决策是管理的心脏，管理是由一系列决策组成的，管理就是决策。”决策水平直接影响学校管理水平。作为学校的管理者，只有做出正确的决策，才能推动学校沿着健康的道路发展。
　　（1）只有发现问题、客观地分析问题，区分常规问题与非常规问题，并选择不同解决办法，才能使决策不以偏概全、一概而论。
　　（2）考虑决策的可行性。任何决策都必须从学校的实际情况出发，以事实为依据，从而使得决策所能达到的最终目的是改善学校的管理水平，推动学校的健康发展。
　　（3）决策的制订要契合时机。学校管理者要善于研判所处的时间和环境，抓住稍纵即逝的机遇，作出快速准确的决策。
　　二、激励能促进教师工作的积极性
　　常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”激励是促人进步的催化剂，是推动工作开展的加油站。国家教育改革的目标和方向要求必须以人为本，学校的管理模式要顺应教师成长和学生发展的需要，要充分激励教师工作的积极性和学生学习的热情，使学校得到整体发展。学校在制订激励措施、完善师生奖惩制度的时候，要注重细节方面的鼓励。教师是与学生接触最频繁的角色，学校在给教师提供适宜的福利工资待遇与各种奖励措施的同时，不能忽视教师师德的建设，要提高教师为人师表、教书育人的责任感。
　　学校管理者还要在进步学生激励方式上进行探索。成绩优异的学生固然要表彰奖励，但我们也不要忽视了对那些在学习上有了进步、在品德上有了提升的学生的激励。由小学生的心理发展规律可知，小学生的心智还不成熟，没有形成正确的人生观和价值观，教师适时的一句关怀和问候，能让学生体会到教师的关爱和关注，在他们幼小的心灵上，会留下无比美好的回忆。激励是一种力量，运用得当会让我们在学校的管理中获得意想不到的收获。
　　三、温馨和谐的校园环境是育人的潜在力量
　　冰心老人曾说过：“美的真谛应该在和谐，这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美！”优美的教学环境、文明礼貌的人际交往，都是一些潜在的育人力量，如果学校管理者能善于运用，那么我们将收到事半功倍的效果。
　　首先，学校管理者应着力培育好外部环境，要和家长及社会做好交流沟通工作，取得他们对学校工作的支持和帮助。其次，要让学生和教师参与到学校管理中来。学校管理工作头绪纷繁，涉及面广，单凭一人之力是不可能完成各项工作的，学校的创新和发展需要全体教师的努力和配合。最后，教师和学生要相互尊重，相互理解。在学校的德育创建方面，除了加强学生注重文明礼仪、爱护学校环境、同学之间互帮互助等基本规范外，良好的师生关系也是我们德育工作的追求目标。我们常常教育学生见到教师和外人要主动问好，有些教师却不懂得尊重是相互的，学生问好时，不懂得给予关切的问候和亲切的回应。长此以往，学生会认为教师漠视他们的礼貌，我们只有在一种温馨和谐的师生关系中，才能教学相长，才能在各项工作取得成绩。
　　四、学校的管理离不开创新
　　教育家陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”学校的管理者如果故步自封、不思进取，那么是带不出好学校的。我们只有创造性地开展工作，不拘泥于原有的规章制度，工作中多用点心，遇事多问几个怎么办，在学校中创设民主、平等的交际氛围，多和教师注重情感的交流，因为情感是人心底最柔软的部分，这方面做得好，就为关于如何去创新的工作提供了新鲜的空气。我们开设综合实践、科学等课程，其目的也是为了激发学生的创新意识，因为一个没有创新能力的民族，是不会有发展动力的。
　　总之，学校管理工作牵扯到学校的方方面面，管理者要与时俱进，不断创新，这样才能在教育发展的潮流中勇立潮头，同时不能舍弃提高教育质量这一根本，创新的同时也要创效，探索符合素质教育要求的育人之路。
　　（作者单位：山东省济南市历城区彩石镇西彩石小学）