论文部分内容阅读
本文立足大思政格局背景，基于体系化思维与设计，以计算机应用技术专业人才培养方案为抓手，探究计算机应用n技术专业高职学生的心理特点与成长规律，以主干课程为载体，以双元互融的师资队伍为主导，深挖课程思政元n素，注重多门课程体系化的思政育人协同效果，从课程设计与教学方法等维度进行研究与实践，推出了切实可行的n“计算机应用技术专业思政教学试点方案”。