大单元视角下的初中数学单元教学研究

来源 :数学教学通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:minhu315
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数学大单元设计策略是从整体出发,从单元的知识结构出发,展示单元内在知识的线索,引导学生感受知识的逻辑关系,把握数学知识的本质,学会数学方法的迁移和运用,体会数学思想.文章从四个教学片段研究了大单元视角下的初中数学单元教学.
其他文献
以大概念作为核心,能让学生建构一种有层次、序列性的结构化认知.在小学数学教学中,教师要整合教学目标、教学内容、教学活动,从而不断地提升学生数学学习力,发展学生的数学核心素养.单元整合教学,能让学生建构一种有层次、序列性的认知结构,并最终促进学生整体性、个性化、更为高阶的全面性素养发展.单元整合教学不仅仅是一种重要的校本化研修,更是落实立德树人的核心主旨的重要举措.