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整本书阅读是语文课程教学重要的阅读对象。依据童庆炳先生的文本层次论,本文试从文学言语层、文学形象层、文学意蕴层三个层面探寻整本书阅读教学的有效策略。
整本书阅读教学策略探微——以《水浒传》为例
【摘 要】
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整本书阅读是语文课程教学重要的阅读对象。依据童庆炳先生的文本层次论,本文试从文学言语层、文学形象层、文学意蕴层三个层面探寻整本书阅读教学的有效策略。
【机 构】
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苏州学府中学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2018年06期
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