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摘要：音乐教育是实施素质教育的一个重要形式，它可以揭示美的规律、探索美的本质，实现人类美好思想的自我塑造。在现代教育以至于未来教育中，将越来越显示它的特殊功能与作用。本文阐述了音乐在素质教育中的四种作用。
关键词：音乐 素质教育 作用
一、音乐教育的美育作用
美育即培养人的审美观点、感受能力、欣赏能力，它能培养学生的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力。实践证明，音乐、美术等课程作为人文学科的重要领域，是实现美育的重要途径。
音乐教育以审美教育为核心，而审美教育的目的主要是在审美、娱乐和精神享受中完成，即常说的“寓教于乐”“潜移默化”，即在寓教于乐中，培养学生高尚的情操、良好的志趣、文明的行为。音乐通过美的音响、美的形象、美的情感来引起听者的共鸣，美化心灵，掀起感情的波澜。所以，音乐最能丰富人的感情、培养人的爱心、树立人的正义感，这正是审美教育的任务。
二、音乐教育的智育作用
智育是启迪智力、发展智力的教育。智育是教师创设一定的情境，以提升教育对象的智力水平为目标的教育，智育对社会和个体发展具有非常重要的促进作用，是实现人的全面发展的重要途径之一。人的智力包括想象、创造等形象思维和逻辑思维能力。音乐是听觉和视觉融合的艺术，它对于发展听觉能力，提高听觉的选择性、敏感性以及培养敏锐的视觉能力具有得天独厚的优势。音乐课程中的视唱练耳是音乐教学的基础课，练耳不但要求学生能听辨旋律音程和各种和弦，而且还能听辨调性、音色、力度、节奏的各种变化，这能训练学生敏锐的听觉；视唱要求既看歌词，又看歌谱，还要看谱表中的各种记号，这就需要学生做到一目数行，反应迅速、敏捷。
三、音乐教育的德育作用
德育是指教师按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对学生施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过学生积极的认识、体验与实践，使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。在教育中，德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育，它是使学生形成一定的世界观、人生观的教育，也是使学生形成一定的政治观念、信念和政治信仰的教育。
在音乐教学中，教师可以从以下两方面对学生进行德育：一是内容上，中外名曲的歌词、曲调、节奏、情感表达、文学特色等都可以提高学生的语言表达及朗读能力，使学生获得丰富的音乐文化知识，拓宽艺术知识面；二是形式上，通过合唱、合奏来培养学生齐心协力、相互合作的集体主义精神，而这种统一的意志和共同的情趣、团结的集体观念，正是社会主义现代化建设所必需的精神凝聚力。
四、音乐教育的体育作用
体育是以身体活动为手段，以发展体力、增强体质为主要任务，通过参加各种运动来实现的教育。唱歌时的胸腔扩张，口、喉等运动及演唱时的表演动作，演奏乐器时的用脑和耳、手、口、脚以至全身的高度协调等都具有直接的体育功能。此外，它还能影响和调节人的精神、情绪和心理，促进人的身心健康发展，使人的情绪得以升华或宣泄。
音乐教育不但能丰富学生的知识，还可以促进学生视觉器官、发声器官、听觉器官以及大脑的正常发育，对学生身心的健康成长起着重要作用，使学生通过学习音乐得到德、智、体、美的全面发展。
参考文献：
[1]教育部.音乐课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社，2002.
[2]赵延洲.素质教育概论[M].北京:中华工商联合出版社，1999.
（作者单位：江西省赣县江口中学）
关键词：音乐 素质教育 作用
一、音乐教育的美育作用
美育即培养人的审美观点、感受能力、欣赏能力，它能培养学生的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力。实践证明，音乐、美术等课程作为人文学科的重要领域，是实现美育的重要途径。
音乐教育以审美教育为核心，而审美教育的目的主要是在审美、娱乐和精神享受中完成，即常说的“寓教于乐”“潜移默化”，即在寓教于乐中，培养学生高尚的情操、良好的志趣、文明的行为。音乐通过美的音响、美的形象、美的情感来引起听者的共鸣，美化心灵，掀起感情的波澜。所以，音乐最能丰富人的感情、培养人的爱心、树立人的正义感，这正是审美教育的任务。
二、音乐教育的智育作用
智育是启迪智力、发展智力的教育。智育是教师创设一定的情境，以提升教育对象的智力水平为目标的教育，智育对社会和个体发展具有非常重要的促进作用，是实现人的全面发展的重要途径之一。人的智力包括想象、创造等形象思维和逻辑思维能力。音乐是听觉和视觉融合的艺术，它对于发展听觉能力，提高听觉的选择性、敏感性以及培养敏锐的视觉能力具有得天独厚的优势。音乐课程中的视唱练耳是音乐教学的基础课，练耳不但要求学生能听辨旋律音程和各种和弦，而且还能听辨调性、音色、力度、节奏的各种变化，这能训练学生敏锐的听觉；视唱要求既看歌词，又看歌谱，还要看谱表中的各种记号，这就需要学生做到一目数行，反应迅速、敏捷。
三、音乐教育的德育作用
德育是指教师按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对学生施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过学生积极的认识、体验与实践，使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。在教育中，德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育，它是使学生形成一定的世界观、人生观的教育，也是使学生形成一定的政治观念、信念和政治信仰的教育。
在音乐教学中，教师可以从以下两方面对学生进行德育：一是内容上，中外名曲的歌词、曲调、节奏、情感表达、文学特色等都可以提高学生的语言表达及朗读能力，使学生获得丰富的音乐文化知识，拓宽艺术知识面；二是形式上，通过合唱、合奏来培养学生齐心协力、相互合作的集体主义精神，而这种统一的意志和共同的情趣、团结的集体观念，正是社会主义现代化建设所必需的精神凝聚力。
四、音乐教育的体育作用
体育是以身体活动为手段，以发展体力、增强体质为主要任务，通过参加各种运动来实现的教育。唱歌时的胸腔扩张，口、喉等运动及演唱时的表演动作，演奏乐器时的用脑和耳、手、口、脚以至全身的高度协调等都具有直接的体育功能。此外，它还能影响和调节人的精神、情绪和心理，促进人的身心健康发展，使人的情绪得以升华或宣泄。
音乐教育不但能丰富学生的知识，还可以促进学生视觉器官、发声器官、听觉器官以及大脑的正常发育，对学生身心的健康成长起着重要作用，使学生通过学习音乐得到德、智、体、美的全面发展。
参考文献：
[1]教育部.音乐课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社，2002.
[2]赵延洲.素质教育概论[M].北京:中华工商联合出版社，1999.
（作者单位：江西省赣县江口中学）