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目的 探讨标准化患者（SP）结合以问题为基础的学习（PBL）教学模式在脑血管病临床教学中的效果。方法 选取重庆医科大学2014级五年制临床医学专业学生179人为研究对象,随机分为传统教学组（61人）,SP组（58人）和PBL＋SP组（60人）,分别按不同教学模式进行脑血管病临床教学。课程结束后,采用问卷调查与教学考核相结合的方式对教学效果进行评价。结果 SP组与PBL＋SP组学生课堂兴趣、教学形式满意度、接诊处理能力（自评）及知识掌握程度（自评）4个维度的得分均明显高于传统教学组,差异均有统计学意义（P〈