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摘 要：知识对于人类思维模式的优化能够带来诸多益处。因此，一个人一旦能够获得足够的知识，自身思维模式也会变得更为开阔。早期在进行农村语文课程教学的时候，教师往往过于重视应试教育，导致教学质量不佳。为此，教师需要转变自身想法，在授课的过程中，对学生自身的创新精神予以培养，促使其不断完成突破，增强自身综合水平。本篇文章主要描述了在农村小学语文教学过程中，对学生自身创新精神进行培养的方法，并通过相关案例展开说明。
关键词：小学语文;高年级教学;农村教育;创新精神;培养
引言：对于思维逻辑而言，本身可以看作是人类个人智力水平不断发展的重要核心。因此，小学语文教师在进行授课的时候，对于这一部分自然不能有所忽视。通过优化教学方法，促使学生们在完成基础知识学习的同时，还能有效提高自身创新能力，进而增强自身个人素养。
一、依靠实践提升学生的创新水平
（一）基本概念分析
在小学教育之中，语文科目属于一类实践性非常高的科目。因此，教师便需要对学生展开引导，让其通过实践的方式完成知识学习。在语文教材之中，包含着大量经典名篇，不仅有着深厚的内涵，而且故事情节也非常有趣。为了保证教学的效果，教师就可以尝试让学生们进行角色扮演，每个人分别饰演文中的一名角色，通过自己的表演，对故事情节进行还原。
（二）具体案例分析
例如，在进行课文《将相和》学习的过程中，教师便可以引导学生采取角色扮演的方式，分别扮演文中的角色，自主进行展示。由于不同学生的知识基础存在差异，对于文章内容的理解也有所区别，因此实际表演的内容以及呈现出的角色特点都会有着一定不同。不仅如此，一些综合素养较高的学生，还能在原有基础上，对课文进行重新编排，呈现出一出别具特色的精彩表演。依靠这種方式，不但能够有效激发学生们的潜在学习动力，而且还能让其对文章的理解水平有所提升，同时还能全面增强自身的创新能力[1]。
二、依靠练习实际提升学生的创新水平
（一）基本概念分析
在对学生自身的创新能力进行培养的时候，其实本质上就能看作是在其当前认知的基础上进一步开放，让其基于原有的知识水平，不断延伸，深入探究，从而提升自身的创新水平，增强个人意识。在进行语文教学的时候，教师可以尝试将授课活动和学生们的实际生活整合在一起，让其认识到语文学习和自己生活之间存在的关系。此外，教师还要再次基础上，尽可能对学生的创新能力展开培养，并引导其自主学习。
（二）具体案例分析
例如，在对于课文《白杨》学习的过程中，教师除了可以通过视频的形式为学生们进行展示之外，还可以向学生们进行提问，让其谈一谈，在自己的印象之中，白杨树究竟是怎样的形象？有着怎样的特点，同时自己在看到白杨的时候，是否发生了一些有趣的小故事。不同学生们的感觉有所不同，因此能够进行分享的内容有很多。之后，教师再以此为基础进一步延伸，让学生们参照原文内容，自主描写一个片段，并渗透自己的感情。通过这种方式，学生们就会认识到语文学习和自己生活之间存在的联系，同时还能充分发挥自己的联想能力，提升自身的创新水平。
三、依靠意识培养提升学生的创新水平
（一）基本概念分析
对于一个人的成长而言，创新意识能够看作是其发展的基本标志。通过渗透优良的基础观念，引导学生发表意见，从不同的角度出发进行思考，提出不一样的的观点，以此使得问题处理的方式得到优化。思维逻辑是认知的核心，在进行语文教学的时候，通过对学生的思维逻辑展开培养，可以使其知识理解进一步提高。如此一来，学生们的创新水平也会得到有效提高[2]。
（二）具体案例分析
例如，在进行课文《卖火柴的小女孩》学习的时候，教师除了需要完成基础知识讲解之外，还要深入其中，引导学生们详细思考。为什么小女孩会有这样的命运？造成其悲惨遭遇的原因到底是什么？在回答的时候，有些学生表示是其家庭的因素，而有些学生则表示是环境和时代的因素。此时，教师再一次为基础，让去顺着自己的逻辑思维，进一步深究，并和周围的同学们展开沟通。依靠这种方式，学生们对于语文学习的理解将会有所增强，同时还能在一定程度上提升自身的创新能力。
四、依靠教学激励提升学生的创新水平
（一）基本概念分析
早期在进行语文学习的时候，教学制度通常都非常繁琐，使得学生的思维发展受到了限制，导致语文教学质量不佳。基于课改的相关要求，教师理应转变自身想法，除了需要进行课外讲解之外，还要尽可能对学生的思维模式展开激励，促使创新能力得到有效增强。
（二）具体案例分析
例如，在对于课文《北京的春节》学习的时候，教师就可以让学生们自主谈一谈自己印象中的春节。或许部分学生不敢进行发言，生怕自己的表达得不到认可。此时教师需要对其进行鼓励，让其积极发言，合理表达。久而久之，学生们便不再害怕发言，并且能够体会到表达的乐趣，进而使得自身创新思维得到全面优化，激发自身潜能[3]。
五、结束语
综上所述，在语文教学过程中，创新能力的培养一支都是其中的重要部分。因此，教师理应转变教学方式，对学生们进行有效引导，促使其能够积极投入到学习活动之中，进而提升自身综合水平。
参考文献：
[1]张小花.农村小学语文教学中学生创新能力的培养[J].新课程（小学版），2018（3）：44-45.
[2]吴微.农村中小学语文教学应培养学生的创新意识[J].凯里学院学报，2017，021（005）：95-95，112.
[3]赵忠义.浅谈小学语文教学中创新意识的培养[J].新课程.小学，2016，000（002）：P.53-.
关键词：小学语文;高年级教学;农村教育;创新精神;培养
引言：对于思维逻辑而言，本身可以看作是人类个人智力水平不断发展的重要核心。因此，小学语文教师在进行授课的时候，对于这一部分自然不能有所忽视。通过优化教学方法，促使学生们在完成基础知识学习的同时，还能有效提高自身创新能力，进而增强自身个人素养。
一、依靠实践提升学生的创新水平
（一）基本概念分析
在小学教育之中，语文科目属于一类实践性非常高的科目。因此，教师便需要对学生展开引导，让其通过实践的方式完成知识学习。在语文教材之中，包含着大量经典名篇，不仅有着深厚的内涵，而且故事情节也非常有趣。为了保证教学的效果，教师就可以尝试让学生们进行角色扮演，每个人分别饰演文中的一名角色，通过自己的表演，对故事情节进行还原。
（二）具体案例分析
例如，在进行课文《将相和》学习的过程中，教师便可以引导学生采取角色扮演的方式，分别扮演文中的角色，自主进行展示。由于不同学生的知识基础存在差异，对于文章内容的理解也有所区别，因此实际表演的内容以及呈现出的角色特点都会有着一定不同。不仅如此，一些综合素养较高的学生，还能在原有基础上，对课文进行重新编排，呈现出一出别具特色的精彩表演。依靠这種方式，不但能够有效激发学生们的潜在学习动力，而且还能让其对文章的理解水平有所提升，同时还能全面增强自身的创新能力[1]。
二、依靠练习实际提升学生的创新水平
（一）基本概念分析
在对学生自身的创新能力进行培养的时候，其实本质上就能看作是在其当前认知的基础上进一步开放，让其基于原有的知识水平，不断延伸，深入探究，从而提升自身的创新水平，增强个人意识。在进行语文教学的时候，教师可以尝试将授课活动和学生们的实际生活整合在一起，让其认识到语文学习和自己生活之间存在的关系。此外，教师还要再次基础上，尽可能对学生的创新能力展开培养，并引导其自主学习。
（二）具体案例分析
例如，在对于课文《白杨》学习的过程中，教师除了可以通过视频的形式为学生们进行展示之外，还可以向学生们进行提问，让其谈一谈，在自己的印象之中，白杨树究竟是怎样的形象？有着怎样的特点，同时自己在看到白杨的时候，是否发生了一些有趣的小故事。不同学生们的感觉有所不同，因此能够进行分享的内容有很多。之后，教师再以此为基础进一步延伸，让学生们参照原文内容，自主描写一个片段，并渗透自己的感情。通过这种方式，学生们就会认识到语文学习和自己生活之间存在的联系，同时还能充分发挥自己的联想能力，提升自身的创新水平。
三、依靠意识培养提升学生的创新水平
（一）基本概念分析
对于一个人的成长而言，创新意识能够看作是其发展的基本标志。通过渗透优良的基础观念，引导学生发表意见，从不同的角度出发进行思考，提出不一样的的观点，以此使得问题处理的方式得到优化。思维逻辑是认知的核心，在进行语文教学的时候，通过对学生的思维逻辑展开培养，可以使其知识理解进一步提高。如此一来，学生们的创新水平也会得到有效提高[2]。
（二）具体案例分析
例如，在进行课文《卖火柴的小女孩》学习的时候，教师除了需要完成基础知识讲解之外，还要深入其中，引导学生们详细思考。为什么小女孩会有这样的命运？造成其悲惨遭遇的原因到底是什么？在回答的时候，有些学生表示是其家庭的因素，而有些学生则表示是环境和时代的因素。此时，教师再一次为基础，让去顺着自己的逻辑思维，进一步深究，并和周围的同学们展开沟通。依靠这种方式，学生们对于语文学习的理解将会有所增强，同时还能在一定程度上提升自身的创新能力。
四、依靠教学激励提升学生的创新水平
（一）基本概念分析
早期在进行语文学习的时候，教学制度通常都非常繁琐，使得学生的思维发展受到了限制，导致语文教学质量不佳。基于课改的相关要求，教师理应转变自身想法，除了需要进行课外讲解之外，还要尽可能对学生的思维模式展开激励，促使创新能力得到有效增强。
（二）具体案例分析
例如，在对于课文《北京的春节》学习的时候，教师就可以让学生们自主谈一谈自己印象中的春节。或许部分学生不敢进行发言，生怕自己的表达得不到认可。此时教师需要对其进行鼓励，让其积极发言，合理表达。久而久之，学生们便不再害怕发言，并且能够体会到表达的乐趣，进而使得自身创新思维得到全面优化，激发自身潜能[3]。
五、结束语
综上所述，在语文教学过程中，创新能力的培养一支都是其中的重要部分。因此，教师理应转变教学方式，对学生们进行有效引导，促使其能够积极投入到学习活动之中，进而提升自身综合水平。
参考文献：
[1]张小花.农村小学语文教学中学生创新能力的培养[J].新课程（小学版），2018（3）：44-45.
[2]吴微.农村中小学语文教学应培养学生的创新意识[J].凯里学院学报，2017，021（005）：95-95，112.
[3]赵忠义.浅谈小学语文教学中创新意识的培养[J].新课程.小学，2016，000（002）：P.53-.