【摘 要】
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发改委:今明两年价格水平将温和可控9月份居民消费价格指数(CPI)同比上涨3.1%,超过了市场的普遍预期,外界对通胀卷土重来的担忧有所增加。国家发改委价格司副司长周望军近日
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发改委:今明两年价格水平将温和可控9月份居民消费价格指数(CPI)同比上涨3.1%,超过了市场的普遍预期,外界对通胀卷土重来的担忧有所增加。国家发改委价格司副司长周望军近日在北京表示,今年CPI同比涨幅控制在3%没有问题,明年物价也可以保持在温和控制的区间。周望军表示,9月份CPI涨幅
NDRC: Price levels will be moderately controlled in the next two years The Consumer Price Index (CPI) for September rose 3.1% from the same period of last year, exceeding the generally expected consensus of the market with concerns that the inflationary comeback will increase. National Development and Reform Commission Zhou Weijun, deputy director of the Department of Price recently said in Beijing that this year’s CPI rose 3% control over the same period there is no problem next year prices can also be maintained in a moderate control range. Zhou Wang Jun said the CPI rose in September
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一年级学生，他们初生牛犊不畏虎，面对大千世界，他们充满好奇，他们有他们的思维方式，万事万物在他们的眼里都充满着灵动。面对苍松奇石，清泉白云，鸟语花香，他们激动万分，有强烈的表达欲望，但就是表达不出来，只知道太美了，美在哪里？有何特点？他们没有足够的词汇和语言来准确表达，这就要求我们教师从一年级起增强孩子们的情感体验，教给孩子们观察积累的方法，激活孩子们的想象思维，从而提高他们的写作能力。 一.
“新课标”积极倡导：自主学习、探究学习、师生互动的教学思想。小组长在体育课中所起到的作用是什么呢？通过对“新课标的”学习和教学实践后，我深刻地体会到：小组长在体育课中，既是积极参与、主动学习的带领人；又是体育教学过程中分组学习的组织者和辅导者。所以，在体育课中怎样发挥小组长的作用，是我们每一位体育教师值得思考和研究的问题。 一、增强信任，调动小组长的积极性 心理学家说过：“成功的教学依赖于一种
小学英语教学的关键不是把语言知识灌输给学生，而是通过听、说、唱、游等活动激发学生学习英语的兴趣，使学生获得一些英语感性认识，并且养成良好的学习习惯。作为英语教学的起始阶段，小学教师承担着如何启蒙，如何带领学生入门的重任。作为一名小学英语教师,我经常在想,究竟什么样的课堂才能真正吸引孩子们的注意力,让孩子们爱上英语。通过近三年的教学实践中，结合其他教师的建议，我把保持课堂活力，营造自由和谐的课堂气氛
著名的教育思想家陶行知早在三十年代就曾提出“教师要创造性的教，学生要创造性的学”。因此，研究和倡导以开发学生的创造力为主要目标的创造性教学，已经成为教学领域中的主旋律。而在众多的涉及的方面中，教师的创造性教学显为突出和重要。 创造性教学实质上是学生在教师的引导和帮助下经历创造性解决问题并求得自身发展的过程。教师转变传统的观念，正确认识创造型学生的特征何等重要，它是正确培养创造性教学的起点。创造型教
新课程下的数学教学模式改革必须遵循学生学习数学的心理规律，必须以学生为主体，教师为主导。使教学内容尽可能源于学生生活，处理好生活化与数学化的关系，教学时学生应主动参与，师生要共同交流，使每个学生都得到发展。 在教学过程中，教师应反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标的精神，认真反思自身的教学实际，逐步探索适应新课程的数学课堂教学模式。下面是我关于探索适应新课程的数学课堂教学模式的几点思考：
本文通过大豆株型模拟技术,运用电子计算机程序,讨论无限结英习性大豆品种模拟株型——塔形株型和碟形株型其顶、中、底冠层叶面积指数(LAI)垂直分布及光分布特征。研究塔形
摘要 试卷讲评课是数学教学的一种重要课型，它对于纠正学生的思想偏差，预防再错误，巩固知识，强化技能以及优化学生思维品质起着非常重要的作用。但时常被广大教师所忽视，使数学讲评成为教学过程中最薄弱的环节之一 关键词：数学试卷讲评备课 课堂效果 试卷讲评课是数学教学的一种重要课型，它对于纠正学生的思想偏差，预防再错误，巩固知识，强化技能以及优化学生思维品质起着非常重要的作用。但时常被广大教师所忽视，