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摘 要：“情景交融”是学生主动学习、乐于学习和勤于学习内在情感产生的重要法宝。结合新课标内容，根据学生内在情感发展规律，对情景式教学策略在高中数学教学中研讨的运用，能够激发学生学习兴趣，提高学生的素养。全文查看链接
让教学情境成为激发学生情感的“利器”
【摘 要】
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摘 要：“情景交融”是学生主动学习、乐于学习和勤于学习内在情感产生的重要法宝。结合新课标内容，根据学生内在情感发展规律，对情景式教学策略在高中数学教学中研讨的运用，能够激发学生学习兴趣，提高学生的素养。 关键词：高中数学；情境式教学；有效教学；学习情感；教学效能 教育学认为，情境式教学是指教师在教学过程中结合教学目标要求，有计划、有步骤地创设出贴近学生生活实际或情感特性的活动情境，利用生动场景
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2012年29期
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【摘要】 企业的股权结构，尤其是控制股东的大量存在是造成盈余质量不高的一个重要原因。文章从决策有用性角度考察盈余质量，以沪深两市2007—2009年的267家民营上市公司为样本，通过盈余反应系数模型考察了控股股东的控制权、现金流权与盈余质量的关系。结果表明控股股东的控制权、现金流权与盈余质量显著正相关；在相对控制和绝对控制时，控制权与现金流权分离度越高，盈余质量越差。 【关键词】 控制权；现金流