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物质观与能量观是变化的两大主题,基于进阶理论,从学生已有基础出发,逐步开展科学、真实的课堂教学,促进学生形成定量的能量观,发展学生化学学科核心素养水平。
促进观念发展的课堂教学——以“化学反应中的热效应”(第1课时)为例
【摘 要】
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物质观与能量观是变化的两大主题,基于进阶理论,从学生已有基础出发,逐步开展科学、真实的课堂教学,促进学生形成定量的能量观,发展学生化学学科核心素养水平。
【机 构】
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江苏省苏州中学
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2020年3期
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