【摘 要】
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通过佩戴TobiiⅡ眼镜式眼动仪,对7~14岁的30名孤独症儿童进行自然情境手势反应测试,并与7~8岁的30名普通儿童比较,探索孤独症儿童对自然情境中常见手势的反应,深入了解孤独症
【机 构】
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北京联合大学特殊教育学院,北京朝阳区实验小学新源里分校
【基金项目】
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教育部人文社会科学规划基金项目(14YJAZH077)
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通过佩戴TobiiⅡ眼镜式眼动仪,对7~14岁的30名孤独症儿童进行自然情境手势反应测试,并与7~8岁的30名普通儿童比较,探索孤独症儿童对自然情境中常见手势的反应,深入了解孤独症儿童的沟通问题。研究发现,与普通儿童比较,孤独症儿童对5个手势的反应得分均较差,两者有显著差异(F=12.799,P=0.000);在5个手势反应中,他们对“夸奖”手势反应最正确,其次是“握手”手势,而对“过来”“起立”“再见”手势反应较差;有语言伴随可以提高对手势的反应得分;眼动研究发现孤独症儿童和普通儿童的注视点在“夸奖”手
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