【摘 要】
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社区生活相关教学是帮助智障学生实践、泛化生活适应能力的重要一步，教育评估则是实施教学的前提。教师应通过教育评估了解每名学生的教育教学需求，明确教学目标、教学内容和教学重点，选择适合学生的教学策略与方式，并据此开展针对性教学。文章从评估内容、形式、实施流程等多角度积极探索中高年段智障学生生活适应能力的评估模式，以更科学、更合理的评估提高生活适应课程的教学质量。
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社区生活相关教学是帮助智障学生实践、泛化生活适应能力的重要一步，教育评估则是实施教学的前提。教师应通过教育评估了解每名学生的教育教学需求，明确教学目标、教学内容和教学重点，选择适合学生的教学策略与方式，并据此开展针对性教学。文章从评估内容、形式、实施流程等多角度积极探索中高年段智障学生生活适应能力的评估模式，以更科学、更合理的评估提高生活适应课程的教学质量。
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