【摘 要】
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在智慧城市背景下，研究一套实用的智能交通信号灯控制系统具有深远的意义。相较于传统的信号灯控制系统，其各信号灯持续时长固定不变，而智能交通信号灯控制系统在传统运行模式的基础上增加智能自适应控制，即通过EDA技术对各车道等待车辆进行计数，并对各车道车辆数进行比较运算后，发出改变绿灯持续时间的指令，并增设人工远程控制，从而达到交通信号灯智能控制的目的。该系统的应用能够有效改善高峰时段的交通拥堵现象，完成
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在智慧城市背景下，研究一套实用的智能交通信号灯控制系统具有深远的意义。相较于传统的信号灯控制系统，其各信号灯持续时长固定不变，而智能交通信号灯控制系统在传统运行模式的基础上增加智能自适应控制，即通过EDA技术对各车道等待车辆进行计数，并对各车道车辆数进行比较运算后，发出改变绿灯持续时间的指令，并增设人工远程控制，从而达到交通信号灯智能控制的目的。该系统的应用能够有效改善高峰时段的交通拥堵现象，完成紧急避险动作，促进节能减排，为智慧城市的发展添砖加瓦。
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目的:长链非编码RNA与人类许多恶性肿瘤的发病机制有关。通过GEPIA数据库我们发现LINC00844主要存在于人体肝脏、前列腺及大脑中,目前有学者发现LINC00844在前列腺癌中的表达显著下调,功能研究揭示了LINC00844的异常表达与前列腺癌细胞侵袭和转移之间的关联。同样,在肝细胞癌中,LINC00844通过抑制NDRG1的表达来实现抑制肝细胞癌的增殖和侵袭。在脑胶质瘤大量研究的分子机制中
近些年,为了提高国民整体素质,我国现在越来越重视教育问题,同时各大高校也在不断的扩招,这样每年都会有大量的高校毕业生,因此他们的就业又成为一个问题。所以高校在教学过程中应该充分考虑学生就业的问题,本文主要从建设就业管理服务平台方面进行简单的阐述,以期帮助学生更好的就业。
近年来,人们生活水平越来越高,对于学前教育的重视度也越来越高,在学前教育中,音乐教育属于非常重要的环节,通过音乐教育,能够更好地帮助学生开发智力,有效培养学生的创造能力,因此教师还需要更加重视学前音乐教育,引入更多新型的教育教学理念,更好地保证音乐教育质量。本文分析了学前音乐教学中存在的问题,然后研究学前音乐教育中培养儿童创造力的意义和具体策略,以供参考。
建立离子色谱同时测定饮用水中溴酸盐和高氯酸盐的方法。通过加热浓缩对水样中的Br O3-和Cl O4-进行富集,选用亲水性AS19分析柱作为分离柱、氢氧化钾溶液为淋洗液,优化离子色谱测试条件后,采用电导检测器测定水中溴酸盐和高氯酸盐的含量。结果表明,当进样体积为100μL时, Br O3-和Cl O4-浓度分别在5～125μg/L、0.02～1.25 mg/L范围内与其对应的峰面积呈线性关系,线性回
＜正＞教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第86页。教学目标：1.探索用同样的小正方形拼摆长方形或正方形的过程中周长的变化规律，进一步理解周长的含义。2.在解决问题的过程中积累画图、列表的策略，提高解决问题的能力，感受解决问题策略的多样性。3.在解决问题的过程中体会对所学知识的广泛应用，提高数学应用意识。
据国家电网统计,单相接地故障约占中压配电网故障总数的80%。我国中压配电网主要采用谐振接地方式,当发生单相接地故障时,消弧线圈将产生电感电流以抵消由故障引起的接地电容电流,此时线电压仍保持对称,系统允许持续供电一到两个小时,无需马上跳闸。但为了避免故障范围扩大,危害人身安全,应迅速精准定位出故障点并予以切除。所以,配电网单相接地故障区段定位研究具有实际的工程应用价值。本文在分析国内外已有接地故障定
＜正＞传统事业单位发展过程中使用的财务管理模式逐渐被淘汰，新型的财务管理模式随之产生。在新的市场竞争背景下，对事业单位的实际数据进行管理，要体现出精细化以及多元化的效果，这就要求事业单位财务工作能够进一步改进工作机制，促进有关工作部门之间的融合，明确人才的培养方向，加大人才的培养力度，确保事业单位能够更符合市场发展的需要。
＜正＞教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第104页。教学目标：1.经历解决问题的过程，了解简单的集合知识，初步感受集合的意义。2.学会借助维恩图，运用集合的思想方法解决较简单的实际问题，感受数学与生活之间的相互联系。3.培养合作学习的意识和学习的兴趣。教学重点：初步体会集合思想，感知维恩图的产生过程。教学难点：学会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
＜正＞“用数对确定位置”是苏教版《数学》四年级下册的教学内容，在学习了用前后、上下、左右、东南西北等表示物体具体位置和简洁的路线知识的基础上，进一步认识物体在空间中的具体位置。于学生而言，描述物体的位置有生活基础，并不难，问题在于如何将生活经验和数学知识进行融合。本节课以任务驱动，借国际跳棋的情境，解决“棋子在哪儿”的问题，让学生的思维深度卷入。
＜正＞教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》二年级上册第60～63页。教学目标：1.经历从日常生活中抽象出平均分的过程，理解平均分的意义。2.在具体情境中感受平均分，在分东西的实际操作中建构平均分的概念。3.在观察、操作等活动中独立思考平均分的不同方法，并会用数学语言表达想法。4.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道平均分物品可以有不同的分法，体会同一个问题可以有不同的解决方法。