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基于提升化学学科核心素养,以"溶液的酸碱性"教学为例剖析高中化学教学存在的三大问题:教学情境创设的精准定位问题,教师主导作用的过度弱化问题,师生活动时间的合理调控问题。结合"溶液的酸碱性"教学同课异构提出优化高中化学教学过程的三大策略:深度备课,自导自演;剖析课例,扬长补短;教学反思,去伪存真。