【摘 要】
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MOOC凭借其免费、优质、快速和便捷等特点对我国高等职业教育带来了强烈冲击,要求高职院校教师角色由课堂知识的讲授者转变为MOOC资源的创造者,由综合能力的训练者转变为能力
【基金项目】
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2018年度高校国内访问学者“教师专业发展项目”（编号：FX2018123）;全国教育信息技术研究课题“基于学习投入理论的虚拟现实与高职实践教学深度融合研究”（编号：186130026）的阶段性研究成果
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MOOC凭借其免费、优质、快速和便捷等特点对我国高等职业教育带来了强烈冲击,要求高职院校教师角色由课堂知识的讲授者转变为MOOC资源的创造者,由综合能力的训练者转变为能力训练情境搭建的策划者,由价值观念的灌输者转变为价值观念生成的激发者。高职院校教师能否实现这种角色的转变,直接影响着高职院校能否充分适应MOOC背景下的教育发展新形势。因此,还需通过转变高等职业教育观念,合理使用信息资源,加强教师专业能力,帮助高职院校教师突破角色调适困境,加快实现角色转变。
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