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随着经济与科技的不断发展以及素质教育与课程改革的深入开展,教学领域相应发生一些变化,教育方式也应当随之发生改变。目前我国对学前教育师资重视的力度不断加大,对于幼师的专业化程度提出更高的要求。本篇文章将阐述阅读对幼儿教师能力提升和精神架构的基本意义和作用,探讨目前学前教育专业教师阅读存在的问题,并对于如何引领幼师阅读提出一些基础的见解。