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美国教育家杜威指出：“教育的目的在文化的陶冶，在人格的发展。”文化何以筑魂、何以育人、何以彰显魅力呢？本文从理念文化、环境文化、制度文化、课程文化、协和文化五个方面与大家分享辉县市同济学校如何将文化植根于心。
一、理念文化，凝心聚魂
理念文化是学校文化的精髓，是学校未来的发展方向，也是全校师生共同的文化追求。为了构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，同济学校从围墙内的“小教育”走向家校社共建的“大教育”，发挥学校主体作用，同时与家庭、社会联动，构建家校社“三结合”教育共同体。学校秉承以文化人、崇德向善的校训，积极践行陶行知先生教学做合一的教育思想，坚持“靠成长教师来发展学校、靠成长家长来成就孩子”的可持续发展之路，以德立校，质量兴校，特色强校，乘风破浪，勇往直前，为实现“同心同德同舟楫，济家济国济天下”的教育目标不懈努力。一所学校的理念文化就像机车引擎一样引领着学校的发展，办真正三结合的大教育，育真正全面发展的大写人就是全体同济人一直践行的办学理念。11年来，同济学校一年一个台阶，创造着历史，书写着自己的传奇。
二、环境文化，润泽心灵
人是环境的创造者，当我们在校园的一草一木、一器一物中灌注一种精神的、人文的气息时，它对师生才不是一堆外在的、冰冷的、陌生的物质，而成为学校的精神象征，处处散发着文化的气息，浸润人的情致，濡染人的品格。在同济学校，从楼名、班名到书架名，从教室到走廊到楼梯到连廊……幢幢有新意，层层有主题，师生书画、国学经典、模范长廊等俯仰可见，成为师生们启迪思想、温润心灵、陶冶情操的窗口。
看到志远楼、行知楼、日新楼，你会联想到諸葛亮的“志当存高远”，陶行知的“行是知之始，知是行之成”，《大学》中的“苟日新，日日新，又日新”，你会触摸到同济的初心、同济的“动脉”。教学楼上的“精、气、神”三字又会让你感受到同济人的热血澎湃、朝气蓬勃。走廊上的书画长廊，时时散发着书香的魅力，熏陶、激励着每一个同济人。楼梯上的童真文化彰显着校园的生机与活力，楼梯平台的“太行精神 共城文化”濡染着每一个同济人。连廊上最美读书人文化、经典文化、名人文化、地理文化……处处都洋溢着浓厚的文化氛围。
我们每个班级都有自己的班名、班徽、班训、班规、班风、班名序，各班班名既能代表年级，又有文化内涵，特别是具有励志性，如：一飞班寓意厚积薄发，一飞冲天;二全班，寓意德才兼备、两全其美;三省班寓意见贤思齐，三省吾身;三友班寓意岁寒三友，铁骨铮铮……集会上，当孩子们集体呼号时，那股奋发向上的精气神真是震撼人心。
三、制度文化，润物无声
在同济学校，教师有工作规范，学生有六爱行为准则，各项工作都扎扎实实，井然有序。同济“班子引好路，党员带好头，层层抓落实，事事能坚持”的团队文化理念深入人心。
学校拥有一支率先垂范、严于律己的党员队伍，始终坚持服务我先行，困难我先行，创优我先行，时时发挥党员先锋模范作用。拥有一支廉洁自律、团结奉献的领导集体，一直践行着“领导即带头，管理即服务”的理念，每天坚持“一巡二查三有四到位”，他们敢担当，争一流，不辞劳苦，任劳任怨，心中有老师，眼中有学生。
我们拥有一支爱岗敬业、敢于拼搏的教师团队，教师微信群名就是“同济精英团队”。他们爱校如家，以父母之心待学生，争做学生生命成长中的贵人，“假如我是孩子，假如是我的孩子”的换位体验时时伴随。全体同济老师争做“四有”好老师，为每一个孩子的幸福人生奠基。这已经形成一种行为习惯和文化自觉。
教育无他，爱与榜样而已。同济学校以榜样引领的模式，凝聚团队文化。每学期都会认真学习师德楷模陶行知、于漪、张玉滚、张桂梅等，领导班子学习已故张青娥校长用生命做教育的事迹，教师学习勾改玲老师的退而不休、裴敏敏老师的爱岗敬业……
在同济学校，你永远不会感到孤单。青蓝工程，集体备课，集体教研，共享资源，共同反思，令你感受到抱团成长的温暖与惊喜。基本功大赛、优质课大赛、教师素养大赛、班主任基本功大赛、校刊《同济之声》，让你迅速找到施展才能和学习提升的平台，享受成长的快乐。每次比赛，每一学期学校都会通过情感激励、奖励激励等方式让老师们体验教师的职业幸福，产生憧憬优秀教师的愿望。最具成长力教师、最佳指导教师、同济骨干教师、语文主题学习实验先进教师、突出贡献教师……能力出众、品质突出的教师不断涌现。
四、课程文化，育大写人
德国哲学家雅思贝尔斯说：教育是一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂。这个过程靠的就是课程。我们依托学校文化核心，科学规划，深挖课程内核，构建了适合学生发展的课程体系，并进行多元评价，从而培养能适应未来社会、全面发展的大写的人。
1.基础课程，夯基固本。基础课程主要指国家课程，学校按课时要求严格落实国家课程。教师们潜心研究教材教法，分学科分年级集体备课，凝聚智慧，课堂上以生为本，重视学生成长质量，提高课堂教学水平，优化教学效果。通过过程性和终结性评价相结合，普及基本知识，夯实基本能力，培养核心素养。
2.阳光体育课程，奠定成长之基。身体是最好的教育学。学校坚持每天阳光体育锻炼一小时活动，华尔兹、彩带舞、武术操、围棋操、足球操、戏剧操……丰富多彩的大课间不仅让学生学习了许多体育技能，锻炼了他们的身体，而且激发了学生对体育的热爱，提高了艺术修养，弘扬了体育精神。辉县市中小学生运动会开幕式以及辉县市教体局组织的各种大型演出都有同济人的亮相。
3.传统文化课程，传承民族魂魄。为了传承与弘扬我国优秀的传统文化，提高学生的文化素养和道德素质，增强民族自豪感，学校以中华优秀传统文化教育为载体，相继开展了围棋、民族舞、葫芦丝、戏曲、武术、书法、国画、剪纸、国学经典诵读等特色课程，让学生汲国学精髓，做有根国人。学校开设的经典诵读课程有《弟子规》《三字经》《声律启蒙》《论语》《道德经》《大学》等。其中，校本教材《我爱背诗词》2020年改版为《中华诵》，包括唐诗、宋词、元曲、小古文300篇，已经推广到兄弟学校。
一、理念文化，凝心聚魂
理念文化是学校文化的精髓，是学校未来的发展方向，也是全校师生共同的文化追求。为了构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，同济学校从围墙内的“小教育”走向家校社共建的“大教育”，发挥学校主体作用，同时与家庭、社会联动，构建家校社“三结合”教育共同体。学校秉承以文化人、崇德向善的校训，积极践行陶行知先生教学做合一的教育思想，坚持“靠成长教师来发展学校、靠成长家长来成就孩子”的可持续发展之路，以德立校，质量兴校，特色强校，乘风破浪，勇往直前，为实现“同心同德同舟楫，济家济国济天下”的教育目标不懈努力。一所学校的理念文化就像机车引擎一样引领着学校的发展，办真正三结合的大教育，育真正全面发展的大写人就是全体同济人一直践行的办学理念。11年来，同济学校一年一个台阶，创造着历史，书写着自己的传奇。
二、环境文化，润泽心灵
人是环境的创造者，当我们在校园的一草一木、一器一物中灌注一种精神的、人文的气息时，它对师生才不是一堆外在的、冰冷的、陌生的物质，而成为学校的精神象征，处处散发着文化的气息，浸润人的情致，濡染人的品格。在同济学校，从楼名、班名到书架名，从教室到走廊到楼梯到连廊……幢幢有新意，层层有主题，师生书画、国学经典、模范长廊等俯仰可见，成为师生们启迪思想、温润心灵、陶冶情操的窗口。
看到志远楼、行知楼、日新楼，你会联想到諸葛亮的“志当存高远”，陶行知的“行是知之始，知是行之成”，《大学》中的“苟日新，日日新，又日新”，你会触摸到同济的初心、同济的“动脉”。教学楼上的“精、气、神”三字又会让你感受到同济人的热血澎湃、朝气蓬勃。走廊上的书画长廊，时时散发着书香的魅力，熏陶、激励着每一个同济人。楼梯上的童真文化彰显着校园的生机与活力，楼梯平台的“太行精神 共城文化”濡染着每一个同济人。连廊上最美读书人文化、经典文化、名人文化、地理文化……处处都洋溢着浓厚的文化氛围。
我们每个班级都有自己的班名、班徽、班训、班规、班风、班名序，各班班名既能代表年级，又有文化内涵，特别是具有励志性，如：一飞班寓意厚积薄发，一飞冲天;二全班，寓意德才兼备、两全其美;三省班寓意见贤思齐，三省吾身;三友班寓意岁寒三友，铁骨铮铮……集会上，当孩子们集体呼号时，那股奋发向上的精气神真是震撼人心。
三、制度文化，润物无声
在同济学校，教师有工作规范，学生有六爱行为准则，各项工作都扎扎实实，井然有序。同济“班子引好路，党员带好头，层层抓落实，事事能坚持”的团队文化理念深入人心。
学校拥有一支率先垂范、严于律己的党员队伍，始终坚持服务我先行，困难我先行，创优我先行，时时发挥党员先锋模范作用。拥有一支廉洁自律、团结奉献的领导集体，一直践行着“领导即带头，管理即服务”的理念，每天坚持“一巡二查三有四到位”，他们敢担当，争一流，不辞劳苦，任劳任怨，心中有老师，眼中有学生。
我们拥有一支爱岗敬业、敢于拼搏的教师团队，教师微信群名就是“同济精英团队”。他们爱校如家，以父母之心待学生，争做学生生命成长中的贵人，“假如我是孩子，假如是我的孩子”的换位体验时时伴随。全体同济老师争做“四有”好老师，为每一个孩子的幸福人生奠基。这已经形成一种行为习惯和文化自觉。
教育无他，爱与榜样而已。同济学校以榜样引领的模式，凝聚团队文化。每学期都会认真学习师德楷模陶行知、于漪、张玉滚、张桂梅等，领导班子学习已故张青娥校长用生命做教育的事迹，教师学习勾改玲老师的退而不休、裴敏敏老师的爱岗敬业……
在同济学校，你永远不会感到孤单。青蓝工程，集体备课，集体教研，共享资源，共同反思，令你感受到抱团成长的温暖与惊喜。基本功大赛、优质课大赛、教师素养大赛、班主任基本功大赛、校刊《同济之声》，让你迅速找到施展才能和学习提升的平台，享受成长的快乐。每次比赛，每一学期学校都会通过情感激励、奖励激励等方式让老师们体验教师的职业幸福，产生憧憬优秀教师的愿望。最具成长力教师、最佳指导教师、同济骨干教师、语文主题学习实验先进教师、突出贡献教师……能力出众、品质突出的教师不断涌现。
四、课程文化，育大写人
德国哲学家雅思贝尔斯说：教育是一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂。这个过程靠的就是课程。我们依托学校文化核心，科学规划，深挖课程内核，构建了适合学生发展的课程体系，并进行多元评价，从而培养能适应未来社会、全面发展的大写的人。
1.基础课程，夯基固本。基础课程主要指国家课程，学校按课时要求严格落实国家课程。教师们潜心研究教材教法，分学科分年级集体备课，凝聚智慧，课堂上以生为本，重视学生成长质量，提高课堂教学水平，优化教学效果。通过过程性和终结性评价相结合，普及基本知识，夯实基本能力，培养核心素养。
2.阳光体育课程，奠定成长之基。身体是最好的教育学。学校坚持每天阳光体育锻炼一小时活动，华尔兹、彩带舞、武术操、围棋操、足球操、戏剧操……丰富多彩的大课间不仅让学生学习了许多体育技能，锻炼了他们的身体，而且激发了学生对体育的热爱，提高了艺术修养，弘扬了体育精神。辉县市中小学生运动会开幕式以及辉县市教体局组织的各种大型演出都有同济人的亮相。
3.传统文化课程，传承民族魂魄。为了传承与弘扬我国优秀的传统文化，提高学生的文化素养和道德素质，增强民族自豪感，学校以中华优秀传统文化教育为载体，相继开展了围棋、民族舞、葫芦丝、戏曲、武术、书法、国画、剪纸、国学经典诵读等特色课程，让学生汲国学精髓，做有根国人。学校开设的经典诵读课程有《弟子规》《三字经》《声律启蒙》《论语》《道德经》《大学》等。其中，校本教材《我爱背诗词》2020年改版为《中华诵》，包括唐诗、宋词、元曲、小古文300篇，已经推广到兄弟学校。