【摘 要】
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随着新课程改革的不断推进,“高效课堂”一词出现的频率也在逐步提高。对于高中物理学科教学而言,教师不仅要保证学生在课堂上掌握相关知识点,还要保持课堂教学效率及学生学
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随着新课程改革的不断推进,“高效课堂”一词出现的频率也在逐步提高。对于高中物理学科教学而言,教师不仅要保证学生在课堂上掌握相关知识点,还要保持课堂教学效率及学生学习效率的高效性,让课堂教学的效益最大化。由于受应试教育及传统教育观念的影响,当前部分教师仍延续“大水漫灌”的教学方法,不利于课堂教学效率的提升。基于此,文章立足高效课堂的深刻内涵,阐明当前构建高效课堂存在的误区,深入探究构建高中物理高效课堂的有效策略。
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