“对”与“更对”

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“小顾快丢掉,不要再去碰了!”我大声呵斥道。绿色衣服在笔直的队伍外面显得格外刺眼,看到他我气就不打一处来。小顾是班级里出了名的捣蛋鬼,常常排队时因为讲话和乱跑被我批评。他慢慢抬起头,用湿润的双眼看着我,我读懂了他的心思。“不行!”他依旧不愿意放下掌中的蚕宝宝,我轻轻用手一拍,蚕宝宝掉入草丛中。看着他垂头丧气地回到队伍,我深深地舒了口气。
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摘要:近年来,大学生价值观偏差问题频发,高校思想政治教育模式改革呼声高涨。目前高校思想政治教育模式未考虑到学生的个体差异,导致教学效果往往不尽如人意。高校生的差异主要表现在主观需求和思想特点上的差异,因此高校在进行思政教育工作的开展应划分不同年级的高校生,采用实施针对性教育的方法。在此本文提出以年级划分、实施分层化思想政治教育的模式,从而提高高校思想政治教育模式的教育收效。  关键字:高校; 分年
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