【摘 要】
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高中是教育、教学的关键时期,也是培养高素质人才的重要阶段,与初中教学不同,高中数学难度大、难点多、知识面广,单单依靠理论性教学和死记硬背的方式,根本无法激发学生的学
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高中是教育、教学的关键时期,也是培养高素质人才的重要阶段,与初中教学不同,高中数学难度大、难点多、知识面广,单单依靠理论性教学和死记硬背的方式,根本无法激发学生的学习兴趣,还会阻碍教学效果。图式语言是高中数学学习的一种特殊方法,它主要是借助图形与理论内容的结合,构建而成的学习策略,有助于帮助学生快速理解数学知识点。但是图式语言能力的培养对学生而言不是一个简单的过程,需要长时间的教学和引导,也是教师与学生互动学习的过程。本文就基于高中数学教学的实际情况,对图式语言能力的培养提出有效的构建方法,从而实现高质量教学,促进学生更好的发展。
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