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莆田陈桥家具集中国传统文化与传统技艺于一体,凝结着劳动人民的智慧,具有很高的艺术价值.我校毗邻闻名遐迩的陈桥家具城.如何把陈桥家具这一美育资源融进校本美术课程,在美术教学中培养学生的人文素养、美术素养,提高学生的创新能力?现结合实践过程中的一些做法谈谈笔者的感悟.
挖掘美育资源提升美术素养
【摘 要】
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莆田陈桥家具集中国传统文化与传统技艺于一体,凝结着劳动人民的智慧,具有很高的艺术价值.我校毗邻闻名遐迩的陈桥家具城.如何把陈桥家具这一美育资源融进校本美术课程,在美术教学中培养学生的人文素养、美术素养,提高学生的创新能力?现结合实践过程中的一些做法谈谈笔者的感悟.
【机 构】
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福建省莆田市涵江区白塘中心小学
【出 处】
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新教师
【发表日期】
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2021年11期
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小学数学课堂有效的教学问题设计无疑是提升学生学习效率的一种方式,在问题互动中学生可以得到更多的思考路径,从以考试成绩为主要教学目标的教学模式中脱离出来,放弃传统让学生死记硬背的教学理念.小学数学教学问题的设计应致力于将数学知识从呆板的书面文字转化成生动立体的事物,利用丰富的学习内容吸引学生的学习兴趣,促进学生进行深度学习和理解,并在教学活动中通过自身的思考发现问题,解决困惑.
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美术学习不是单纯的技能训练,更是一种文化的学习;欣赏评述领域则是文化学习的重要阵地.近年来,笔者在美术教学中的欣赏评述领域有不少困惑,因此也向一些同行咨询学习,在交流中得知,欣赏评述课程在部分学校不受重视,教学实施情况并不理想;部分学生到了高年级后美术素养还很低,审美感受力、鉴赏力很欠缺,评述时只能用“好看、奇怪”等贫乏的词汇.
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俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”,这意味着汲取大家智慧,吸收别人异于自己的知识,能弥补自己有限的知识,使得知识能“以一生十”.可见, “共享”是一条博采众长、益智丰知的有效途径.那么,在语文教学中,如何通过共享实现知识增值呢?笔者认为,教师应从文本出发,构建知识共享平台,从沉入词语、斟酌细节、冰释矛盾、集聚众智几个环节进行有效训练,实现语文知识增值.
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