新课程改革对美术教师来说影响是很大的，现阶段很多美术教师不知道自己该具备什么样知识结构是最合适的，不知道原有的知识需要什么样的更新才能更适应社会的发展。在《美术新课程标准》和《美术新课程解读》中都说得很清楚了。现阶段美术教师是以他的知识能力以及人格因素对学生施加影响的。因而美术教师的知识结构对于充分发挥美术教师在教学过程中的主导作用，取得最佳的教学效果是最重要的条件。美术教师的知识结构包括三个方面，即美术专业知识与技能、文化知识和教育科学知识。
　　美术专业知识与技能
　　美术教师扎实的专业知识与技能是完成各门课程和规定的教学任务的基本条件。美术教师要向学生传授美术知识与技能，其自身应掌握美术学科的基础理论、基本知识和基本技能，具备较为全面而扎实的美术鉴评能力和美术表现能力，掌握科学的教育知识和教学方法，具有教师的基本素质和基本能力了解国内外美术教育发展动向，研究最新美术教育理论，胜任学校美术教育和教学工作，并能组织学生的活动。依据我国美术新课程改革标准和美术教育实际，学校美术教师的专业知识与技能主要有两方面即：掌握美学、美术理论和美术历史与文化方面的基本知识；掌握美术表现的基本技能。这些专业知识与技能是一个笼统的概念，在学校美术教学活动中，由于教育对象的不同，对教师在这些专业知识与技能方面的要求也有所不同。
　　文化知识
　　美术教师除了钻研更广更深的美术专业知识技能外，作为教师，他还具备广博的文化知识素养。首先，人的智能最佳结构是一个多层次多因素的金字塔结构，文化知识在这个金字塔的基层起着支撑作用，没有各方面的文化素养作为基础，很难再谈什么专业发展；其次，现代科学技术的迅猛发展使得知识借助报刊、电视、网络等媒介迅速传播开来，学生所获得的各种信息也会在学校和课堂中反映出来，这会使教师面临许多要解决的问题；再次，各学科之间不断渗透交叉，使得课程发展呈现综合化趋势，同样要求美术教师既要具备较深厚的专业知识与技能，又要涉猎学科的知识，从而丰富教学内容，适应新时代教学的要求。还有，美术教师多方面的才能和知识，也是提高他威信、改善师生关系、发挥教育作用的基本条件，如果美术教师除了美术知识与技能之外，兴趣贫乏，呆板，情趣单调，就会缺乏对学生的吸引力，从而减小他的影响力，最终也不利于美术教学的开展。
　　对美术教师文化知识的要求越来越受到人们的普遍重视。新课程改革后，师范院校艺术类毕业生入学文化成绩呈逐年上升趋势，正是顺应折椅方面的基本要求。当然这种提高还远远不够，与发达国家对美术教师文化素质的要求差距仍然较大。各种资料表明，欧美和日本对美术教师的文化素质要求极高，在受教育期间师范院校艺术类学生应学的课程比其它学科学生都多，有的竟达２０余门，甚至包括理科的许多科目。
　　教育科学知识
　　美术教师具有精深广博的美术知识技能以及较高文化素养是做好教学工作的前提条件，但仅此还远远不够。有效地向学生传授知识，发展智力，完善人格，还必须掌握教学对象身心发展的规律、学生接受和掌握知识地特点，以及美术教学地基本方法和技能是美术教学的基本内容，教育科学知识是操作美术教学内容的工具。美术教师只有了解美术教学的客观规律，了解学生的心理特征，运用科学的教学方法，才能有效的促进学生的主体作用的发挥，从而获得最佳的教学效果。美术教育科学知识应包括：教育学、心理学、美术教育学和美术心理学等内容。
　　教学是一门艺术，但更是一门科学，没有足够的教学科学知识，只凭自己的经验或模仿，不可避免地会使教学缺乏预见性、科学性。从而增加盲目性。特别是在当前新课改的严峻形势下，美术教师更是要具备更全面的知识结构，不断学习各方面的知识，用广博的知识来充实自己。做一个全面发展的老师，培育全面发展的学生！