【摘 要】
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＜正＞教、学、评一体化理论可以为小学语文课堂作业设计提供科学指导，以发挥其巩固和拓展教学效果的功能。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在课堂教学评价建议中指出，教师应树立“教、学、评一体化”的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具。而课堂作业作为课堂评价的重要途径，是衡量教师和学生双边活动效果的重要手段，更需要教、学、评一体化理论的指导。一、教、学、评一体化的语文课堂作业设计的内涵
【基金项目】
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2022年新疆维吾尔自治区研究生科研创新项目“教、学、评一体化的小学语文课堂作业设计研究”（项目编号:XJ2022G227）阶段性研究成果；
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＜正＞教、学、评一体化理论可以为小学语文课堂作业设计提供科学指导，以发挥其巩固和拓展教学效果的功能。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在课堂教学评价建议中指出，教师应树立“教、学、评一体化”的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具。而课堂作业作为课堂评价的重要途径，是衡量教师和学生双边活动效果的重要手段，更需要教、学、评一体化理论的指导。一、教、学、评一体化的语文课堂作业设计的内涵
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