【摘 要】 在小学阶段的数学学习的过程中，科学地利用好作业，可以帮助学生更好地巩固自己所学习到的知识，同时在布置作业的时候，教师可以留意学生的思维能力的发展。通过布置作业，教师可以引导学生进行深入的思考，还能够帮助学生查漏补缺，因此现在小学数学教学中，教师应该积极地探索如何科学有效发挥好作业的价值，让学生在完成作业的时候更好的提升自己的能力。
　　【关键词】 小学数学；课后作业；能力培养
　　在现阶段的小学数学教学的过程中，素质教育和新课程改革的都对小学数学教育提出了更高的要求，传统的教学模式已经没有办法满足学生的学习需求，而作业的价值一直被人们所忽视，其实作业不仅仅能够帮助学生查漏补缺，同时还能够有效地促进学生的思维能力的发展，更好地挖掘学生的潜能，更加强调学生的主体性，因此小学数学应该积极探索如何科学有效地发挥作业的价值。
　　一、注意作业布置的针对性
　　现在小学数学作业布置的过程中，教师应该意识到，作业的针对性直接关系到作业的质量，因为学生的能力其实是有比较大的差别的，尤其是在小学阶段，学生的基础能力相对来说比较一致，但是实际上学生的逻辑思维能力，分析和解决问题的能力让同学们有比较大的差距，在这样的情况下，如果对全班同学都提出完全一致的要求的话，不利于学生的思维能力的发展，对于学生的个性化发展，也会产生一些消极的影响，因此我认为在布置作业的时候就是必须要提高作业的针对性，通过提高作业的针对性的强化作业的质量。
　　比如说教师可以先布置一些相对来说比较基础的题目，利用这样的题目来考核学生对基础知识的掌握情况，确保每一个学生都能够对知识有一定的理解和掌握；在掌握的基础上，教师可以提出一些比较难的问题，可以让学生按照自己的兴趣进行回答，利用这样的方式能够让一部分学有余力的同学，在课后能够更好的发展自己。现在小学生其实是有比较强的竞争性的，因此在课堂教学的过程中，教师可以相对作业进行分析，然后点名表扬几个表现得比较好的学生，通过这样的方式让学生认识到优秀完成作业可以获得奖励，并用这样的方式帮助学生主动进行学习。
　　二、注意作业的考核和评价方式
　　传统的教学过程中，作业一直是教师在批改的，其实学生完成作业以后教师可以进行有多样化的批改，比如说除了自己进行相关作业的批改，教师也可以让学生以互改的方式来进行作业的批改，教师可以在课堂上对作业进行细致的讲解，利用讲解帮助学生了解作业的核心内容，使得学生进一步巩固已经学习的內容，强化学生的知识体系。在学生互相批改的过程中，学生会对知识进行分析，然后实际运用到这个过程中，在这样的情况下，学生的知识体系的构建就会更加完整，学习的效率也会得到有效的提升。
　　在现代小学数学教学的过程中，如何利用科学有效的方法发挥好作业的价值，是教师必须要重点思考的问题，课后作业对于学生的能力提升有着极其重要的影响，教师应该积极探索如何科学有效地利用作业来进行教学。
　　【参考文献】
　　[1] 陈引子. 小学数学作业的批政策略[J]. 小学教学研究，2009（3）：48-49.
　　[2] 曹秀双. 浅析评价策略在小学数学作业中的运用[J]. 小作家选刊.教学交流，2014（12）：352-353.