在建设有中国特色的社会主义和谐社会的大时代环境下，农村中学的英语教学也应该选择适合当地情况的教学方法和途径。
　　作者所在的学校地处农村，学生平日说话的大环境中保留着太多的方言，普通话也仅限于上课时使用，更缺乏学习英语的实际环境，学校在校建上也没设置诸如英语角这样地可提供学生交流英语的学习平台。而新课标英语教学要求教师尽可能提供和创造真实的语言环境。农村中学的实际情况和新课标英语教学要求之间存在着极大反差，那么教师如何平衡协调呢？作者认为有效的方法是重视朗读和背诵这一教学环节，这也是解决农村中学英语教学的关键。对于每一位初学英语的初中生来说，由于缺少实际使用英语平台，绝大多数学生学的英语都是“哑巴英语”，并且仅仅是在一周几节课的英语课上讲英语，那么课余时间的朗读和背诵显得尤为重要，这也是提高学生英语口语能力和英语学习成绩的有效途径。那么朗读和背诵的重要性具体体现在哪呢？
　　一、朗读和背诵可激发学生兴趣，战胜胆怯，树立自信
　　教师在组织教学的过程中，经常组织学生开展朗读和背诵竞赛，这种教学方式尤其对不敢开口说英语的初学者树立自信有很大帮助，学生一旦有自信，就会对所学内容产生极大兴趣，兴趣是学习的最好的老师，相信这样的学生一定会学好英语。
　　二、朗读和背诵可增强学生的语感
　　语感是一种修养，是在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字比较直接、迅速、灵敏的领悟和感悟能力。著名语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大的劲去死记硬背单词，做哪些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们懂透背熟，真正消化成自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。”还有许国璋先生的英语根基同样始于启蒙时的朗读和背诵。两位名家的言谈道出了朗读和背诵对培养语感的重要性。学语言，语感很重要，而语感的培养只能靠一遍遍地朗读课文方能体会到，只有读得多，读得好才能体会到句子、文章的内容，并受到感染。因此，不论任何一位学习者都应尽量多朗读和背诵，并且在这一过程中注意语音、语调、句意段落间的停顿，才能读出英语的韵味和美感来。
　　三、朗读和背诵有助于提高学生英语口语表达水平
　　教师在平日里上课时可教给学生一些具有英国文化背景的小诗，谚语，绕口令，小韵文等，既可以提高学生学习英语的爱好，同时有助于音调的把握，因为农村中学的学生缺乏说英语的真实环境和氛围，说出的句子无抑扬顿挫之感，很难说出地道的英语口语来。教师还可通过示范朗读（磁带），让学生有美的感受，让其有主动模拟的欲望，达到增强学生口语表达的能力。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这就告诉我们，读得多了自然就会说了，口语的表达能力自然就提高了。
　　四、朗读和背诵有助于学生书面表达能力的培养
　　中学的学生练习书面表达时，会依照汉语习惯生搬硬套译英语。写出来的书面表达往往是“中国式”的英语，教师还是可以通过要求学生大量朗读和背诵来改变这一弊端。新课标英语教材中所适用的课文为学生的书面表达提供了语言、内容和范例。每单元的话题，教师可要求学生大量朗读背诵。学生在大量朗读和背诵当中，有意或无意的记住并积累一定量词汇，习惯用语，成语，句式等语言知识，久而久之，这些知识就会潜移默化地成为自己的语言，为日后流利正确的语言表达打下良好的基础。因为大量的朗读和背诵是扩大词汇量和获得广博知识的源泉。
　　老一辈英语专家陈琳先生有这么一句至理名言：“在没有语言环境的情况下，外语是不可习得的，必须下艰苦的功夫。我一向主张要背，不仅儿童，成人更加要背。”
　　（作者单位：江西省湖口中学）