前不久，我在班级的美工区为孩子们准备了公用的油画棒。在孩子们本学期使用了炫彩棒这种“高级货”后，就很少再使用油画棒了，但是油画棒的使用能够锻炼幼儿手指协调性和小肌肉力量，我便利用周末的时间到文具店精心挑选了一盒油画棒。考虑到孩子们用了炫彩棒后可能会对油画棒不感兴趣了，于是，在挑选时，我特别选择了一盒无论是外观还是颜色上都很漂亮的油画棒。
　　新的油画棒投放进美工区后，我非常期待孩子们的使用，可是，没过几天，我便发现事情的发展并未同我期待的一般。刚带来的油画棒还是根根分明，整齐的排列在盒中，没几天的功夫，不少油画棒被折成了两半。看着崭新的油画棒被这群孩子们摆弄成这样，心中不免升起“一团火”，我正计划着在晨间谈话时，问一问这是怎么回事时，竟发现了另一个“新大陆”。
　　我看到几个孩子拿出画纸和油画棒开始涂鸦。“开火车咯！呜——呜——”张宸熙一边在纸上画线，一边开心地自言自语。“下雨了，下雨了！”刘曜宁用油画棒在画纸上敲出“小雨滴”，发出“笃笃笃”的声音。张宸熙也跟着敲击起来：“下雨了！下雨了！”就在这时，刘曜宁手上的油画棒也被折断了。这时，刘曜宁用慌张的眼神看着我，我立刻转过身，假装没看到。见我没看到，机灵的小家伙立刻用两只手分别拿起被折成两半的油画棒，同时敲击：“下雨了！下大雨了！”我终于明白油画棒为什么会断了。这两个孩子在涂鸦过程中充满童趣的语言、连贯协调的动作、开心愉悦的表情都在告诉我，他们正沉浸在美妙的想象中，进行着独特的表达。如果这时我阻止了他们的创作，以后他们还会以这样饱满的热情投入到美术活动中吗？如果我将孩子的思维固化，明确地告诉他们油画棒在使用过程中的正确方法，要小心翼翼，不要那么用力，不要把油画棒折断，不要……各种条条框框的不要。他们还会有丰富的想象、不拘形式的艺术表现吗？所以，我选择不干涉他们的活动。我也想看看以他们最自然，最天真的方式进行下去会有什么收获呢？
　　又是一段时间过去了，油画棒几乎全是一小截一小截的，可孩子们对美术活动仍然有强烈的兴趣。有一天，我在美工区观察，只见杨雨辰使劲地把一根油画棒掰成两半，然后笑嘻嘻地跟旁边的姜禹岑说：“看，这么长差不多了。”“还要一段粉色的！蓝色的也要一段。红色的跟蓝色的混合在一起会变成什么颜色呢？”“我们一起来试试！”他俩边说边撕下油画棒的包装纸，然后掰成他们所需的长度，再把油画棒横过来在纸上涂画起来。这让我想起了一个绘本故事《小蓝和小黄》，“老师，你看，我的紫色里面藏着许多蓝色！”“我的紫色里面还有一些粉色呢！”“这里颜色浅一些，这是我变出来的！”过了一会儿，杨雨辰和姜禹岑向我介绍她们的发现。接下来的几天里，她俩每天都会到美工区游戏，她们发现涂画时用力的轻重会产生不同的变色效果，还会把侧笔画法与竖笔画法结合起来，使画面形成丰富的层次。每次有新的发现时相视而笑的样子都让我感动万分。没有任何范例，没有任何示范，孩子们用自己的方式发现了绘画中选择多种颜色的叠加、覆盖的方法。
　　通过这场油画棒的小风波，我突然明白油画棒最终成什么样子并不重要，孩子们画成什么样子也不重要。重要的是，她们在画画过程中获得了什么。在油画棒被折断之后，包容和欣赏让孩子的探究兴趣越来越浓，表现表达的形式也更加多样，从而使孩子得到持续的发展。我想，这些收获远比那盒油画棒珍贵得多。