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总结了高中生物复习时,在前概念检测的基础上,通过问题陷阱、直观教具、精练精讲、对比、类比等方式进行概念转变教学,并进行复习后的概念检测的实践尝试促进学生主动构建新的概念图示,形成科学概念。
高中生物复习的概念转变教学策略初探
【摘 要】
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总结了高中生物复习时,在前概念检测的基础上,通过问题陷阱、直观教具、精练精讲、对比、类比等方式进行概念转变教学,并进行复习后的概念检测的实践尝试促进学生主动构建新
【机 构】
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福建省泉州市培元中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2017年01期
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