【摘要】在地理试题命题中，通常采用“区域” “主题”的形式进行命制，情境素材是地理试题重要的依托，是试题的出发点和落脚点。因此，情境素材选取是地理命题中至为关键的一环。本文结合三组原创试题，从生活情景、时事新闻、人地关系等角度去创设情境，浅谈三类素材在选取、加工、整理时应注重的原则和方法，并对每组原创试题进行浅析。
　　【关键词】素材;情境创设;初中地理试题
　　2019年深圳市初中地理学业水平测试考试题型发生改变以来，“提供新材料、创设新情境、解决新问题”已经成为新题型试题设计的基本模式。新试题强调情境的创设，要求题目提供文字、地图等材料创设一个具体的、真实的情境，将考核学生的核心知识与关键能力置于陌生情境中，要求学生在图文中提取有效地理信息，调用已经知识和技能，解决新情境中的地理问题。情境创设的素材通常来源于实际生活、新闻素材、社会热点或专业科研论文，充分体现能力和素养立意，凸显新课标理念，强调试题的育人价值。
　　一、联系生活情境，引导学生运用知识技能
　　日常生活中学生所能接触到的、耳熟能详的地理事实、地理事件是常用的地理试题情境。与其他情境来源最大的不同，就是源于学生的现实生活。要求学生在较为熟悉的生活情境中，从图文中提取信息，调用所有知识和技能，解决日常生活中的地理问题。引导学生关注生活、了解地理学科的生活性和实用性。因此，这一类的情境素材选择应贴近学生生活，素材经过选择加工后，应呈现出简单、简洁的地理事件，符合初中生的认知水平和能力。在选择和加工过程中，避免出现虚假化，还应具有普遍性，在同一区域中应该符合绝大部分学生个体的生活状况，尽量体现出普遍性、公平性。
　　1.原创试题
　　国庆节，敏敏一家自驾去广州，利用百度地图查询路线和导航，据图回答1-3题。
　　1.百度地图属于（