【摘 要】
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基于湖北省8个市16个县的实证调研,本研究探讨了教师教育招生、培养过程与培养成效问题。研究发现,教师教育在取得巨大成就的同时,在生源选拔、课程设置、实习实践、师资队伍
【机 构】
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华中师范大学教育学院、湖北省基础教育研究中心
【出 处】
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华中师范大学学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费项目“城镇化进程中农民工随迁子女教育研究”(CCNU14Z2011);湖北省教育科学规划2016年度重点课题“财政分权背景下地方政府教育支出行为研究”(2016GA007)
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基于湖北省8个市16个县的实证调研,本研究探讨了教师教育招生、培养过程与培养成效问题。研究发现,教师教育在取得巨大成就的同时,在生源选拔、课程设置、实习实践、师资队伍、培养成效等方面还存在一些亟须解决的问题。教师社会经济地位下降、师范院校过度综合化发展、师范院校自我革新能力不足是导致上述问题出现的主要原因。传承我国师范教育优良传统,振兴师范教育,彰显师范院校的主体地位是教师教育改革的基本方向。从我国教育改革和发展趋势出发,增强教师职业吸引力,完善师范生招生选拔机制,深化师范教育课程变革,重视师范生实践能力培养是振兴我国师范教育的必由之路。
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