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摘要：排球是中国三大球之一，随着近年来中国女子排球的再创辉煌，排球运动越来越多的受到国人的关注和重视。基于這样的现实状况，作为高职院校体育专业重要课程组成部分的排球运动就显得尤为重要，如何有效的帮助和指导体育学生提升排球综合实力，这是当前高职院校体育教师面临的首要挑战。本文正是在充分认识到排球教学的重要价值的基础之上，从比赛教学法对于排球教学的重要意义着手，并据此提出合理有效的策略，以期能够有助于高职院校的排球教学，并为学生的排球发展提供行之有效的路径。
关键词：比赛教学;高职院校;排球教学
所谓比赛教学指的是模拟真实的比赛情境，按照专业比赛的规则要求，人员安排，场地设置等对学生进行训练的一种方式，这种训练方式在最大程度上还原比赛情况，其对于学生专业体育素养的提升大有裨益。不同于普通高等学校的排球运动教学，高职院校对于学生这方面的专业素养要求更为严格，学生更要打出态度、打出水平，而这离不开比赛教学法的有效运用。如何利用好比赛教学法有效提升学生的身体素养、心理素质，帮助和指导学生树立终身体育的意识，这是当前高职院校排球教师需要着重关注和考量的问题。
一、比赛教学法对高职院校排球教学的重要意义
（一）培养学生的竞赛意识，提升学生的心理素质
大部分学生都会面临着平时训练到位，但在比赛时往往会出现失误甚至是发挥失常的情况，这就与学生们的比赛经验少，心理素质差有直接的关注，因此，比赛教学法在高职院校排球教学中应用的重要意义之一就在于能够有效的培养学生的竞赛意识，提升学生的心理素质。不同于传统的常规化的训练模式，比赛教学法能够极大的增强学生的赛场经验，学生们习惯了比赛，有了明确的竞赛意识，在比赛教学中积累了经验，获得了指导，那么在面对重大比赛时自然就能够以自然平稳的心态去对待，心理素质的增强更有助于学生在排球比赛中发挥出更高的水平。由此可见，比赛教学法对培养学生竞赛意识，提升学生心理素质的巨大帮助。
（二）帮助学生增强团队合作能力，树立终身体育意识
比赛教学法对于增强高职院校学生的团队合作能力也有重要的作用。具体说来，比赛教学法的运用在一定程度上大大增加学生参与比赛的频率，学生们即是在比赛，同时也是在训练，这样的模式能够有效的培养队员之间的合作默契，在这样的训练过程始终，学生们不是单打独斗，而且协同作战，共同为胜利拼搏努力，这就极大地有助于学生们团队协作意识的培养。与此同时，在比赛教学中，高职院校的学生们能够更加深刻的认识到排球的魅力，进而增加自身对体育的了解和认知，这对于指导和帮助高职院校的学生主动投身体育锻炼，树立终身体育的意识也助益颇多。
二、比赛教学法在高职院校排球教学实践中的应用策略
（一）激发学生的比赛热情，充分调动学生的比赛积极性
所谓“知者不如好知者，好之者不如乐之者”，即是说兴趣对人的影响是巨大的，应用到排球教学中亦是如此。高职院校的教师要想充分发挥出比赛教学法的价值，首先就要采取合理有效的方法策略激发学生的比赛热情，调动学生的比赛积极性，让学生真正的爱上排球运动，爱上比赛教学，这样学生才能够积极主动的投身到排球比赛教学中。教师要想做好这一点，可以选择适当的时间给学生播放中国女排里约奥运会或者世界杯的比赛视频，让学生充分感受排球比赛的魅力，同时也可以带学生学习和领会女排精神，让他们对于比赛有更加深刻的认知，这不仅对于提升学生的体育素质有所帮助，对于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发学生的爱国意识都有帮助。
（二）丰富多种比赛内容和形式
激发学生的比赛热情是比赛教学法在高职院校排球比赛教学实践中不可忽视的 重要策略，而丰富多种比赛内容和形式也同样不容小觑。具体说来，高职院校体育教师在运用比赛教学时，首先要从丰富内容出发，比赛的内容既可以包括综合比赛，又可以根据排球不同的训练内容进行诸如发球比赛、垫球比赛、传球比赛和扣球比赛等，这样分类的比赛可以强化学生不同方面的能力，而综合比赛又可以全方面的检验学生的训练成果和心理素质。其次要从比赛的形式出发，比赛形式既可以采用常规的比赛形式，以便帮助学生积累比赛比赛经验，也可以采用趣味性比赛，激发学生的比赛兴趣，这样相辅相成，更能够发挥比赛教学法在高职院校排球教学中的作用和价值。
（三）做好比赛教学法应用的总结反思
曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”，其强调的就是反思总结的重要性，这同样适用于高职院校排球教学中比赛教学法的应用。高职院校教师在运用比赛教学法的过程之中和结束之后，都要充分关注和重视学生们的意见反馈，及时的了解学生们对比赛教学法运用的看法，以便迅速掌握其中所存在的不足。具体说来，教师可以才每次比赛教学法运用之后开展比赛总结会，让学生们充分的发表自身的想法，对于比赛中出现的不足、积累的经验、比赛教学开展中存在的优劣的逐一进行总结，这样能够更好的取长补短。同时，教师也要运用好匿名问卷调查，给学生更多的发言机会，倾听学生内心的真实想法，从而做出更有效的改进。
比赛教学法对于高职院校排球教学具有重要的意义和价值，其不仅能够培养学生的竞赛意识，提升学生的心理素质，同时还能够帮助学生增强团队合作能力，树立终身体育意识。当然，鉴于主客观方面的因素，当前比赛教学在高职院校排球教学的应用还存在着一些不足。但只要教师能够做到有则改之，无则加勉，切实从激发学生的比赛热情，充分调动学生的比赛积极性;丰富多种比赛内容和形式等方面做起，那么比赛教学法必定能够为高职院校的排球教学做出更大的贡献。
参考文献：
[1]李春华.论比赛教学法在高职院校排球教学中的具体应用[J].当代体育科技，2015（9）.
[2]陈清.比赛教学法在高职院校排球教学中的应用[J].青少年体育，2014（9）.
作者简介：车同相（1990-），男，云南德宏人，大学本科，助教，傈僳族，研究方向：体育教育，排球教育。
关键词：比赛教学;高职院校;排球教学
所谓比赛教学指的是模拟真实的比赛情境，按照专业比赛的规则要求，人员安排，场地设置等对学生进行训练的一种方式，这种训练方式在最大程度上还原比赛情况，其对于学生专业体育素养的提升大有裨益。不同于普通高等学校的排球运动教学，高职院校对于学生这方面的专业素养要求更为严格，学生更要打出态度、打出水平，而这离不开比赛教学法的有效运用。如何利用好比赛教学法有效提升学生的身体素养、心理素质，帮助和指导学生树立终身体育的意识，这是当前高职院校排球教师需要着重关注和考量的问题。
一、比赛教学法对高职院校排球教学的重要意义
（一）培养学生的竞赛意识，提升学生的心理素质
大部分学生都会面临着平时训练到位，但在比赛时往往会出现失误甚至是发挥失常的情况，这就与学生们的比赛经验少，心理素质差有直接的关注，因此，比赛教学法在高职院校排球教学中应用的重要意义之一就在于能够有效的培养学生的竞赛意识，提升学生的心理素质。不同于传统的常规化的训练模式，比赛教学法能够极大的增强学生的赛场经验，学生们习惯了比赛，有了明确的竞赛意识，在比赛教学中积累了经验，获得了指导，那么在面对重大比赛时自然就能够以自然平稳的心态去对待，心理素质的增强更有助于学生在排球比赛中发挥出更高的水平。由此可见，比赛教学法对培养学生竞赛意识，提升学生心理素质的巨大帮助。
（二）帮助学生增强团队合作能力，树立终身体育意识
比赛教学法对于增强高职院校学生的团队合作能力也有重要的作用。具体说来，比赛教学法的运用在一定程度上大大增加学生参与比赛的频率，学生们即是在比赛，同时也是在训练，这样的模式能够有效的培养队员之间的合作默契，在这样的训练过程始终，学生们不是单打独斗，而且协同作战，共同为胜利拼搏努力，这就极大地有助于学生们团队协作意识的培养。与此同时，在比赛教学中，高职院校的学生们能够更加深刻的认识到排球的魅力，进而增加自身对体育的了解和认知，这对于指导和帮助高职院校的学生主动投身体育锻炼，树立终身体育的意识也助益颇多。
二、比赛教学法在高职院校排球教学实践中的应用策略
（一）激发学生的比赛热情，充分调动学生的比赛积极性
所谓“知者不如好知者，好之者不如乐之者”，即是说兴趣对人的影响是巨大的，应用到排球教学中亦是如此。高职院校的教师要想充分发挥出比赛教学法的价值，首先就要采取合理有效的方法策略激发学生的比赛热情，调动学生的比赛积极性，让学生真正的爱上排球运动，爱上比赛教学，这样学生才能够积极主动的投身到排球比赛教学中。教师要想做好这一点，可以选择适当的时间给学生播放中国女排里约奥运会或者世界杯的比赛视频，让学生充分感受排球比赛的魅力，同时也可以带学生学习和领会女排精神，让他们对于比赛有更加深刻的认知，这不仅对于提升学生的体育素质有所帮助，对于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发学生的爱国意识都有帮助。
（二）丰富多种比赛内容和形式
激发学生的比赛热情是比赛教学法在高职院校排球比赛教学实践中不可忽视的 重要策略，而丰富多种比赛内容和形式也同样不容小觑。具体说来，高职院校体育教师在运用比赛教学时，首先要从丰富内容出发，比赛的内容既可以包括综合比赛，又可以根据排球不同的训练内容进行诸如发球比赛、垫球比赛、传球比赛和扣球比赛等，这样分类的比赛可以强化学生不同方面的能力，而综合比赛又可以全方面的检验学生的训练成果和心理素质。其次要从比赛的形式出发，比赛形式既可以采用常规的比赛形式，以便帮助学生积累比赛比赛经验，也可以采用趣味性比赛，激发学生的比赛兴趣，这样相辅相成，更能够发挥比赛教学法在高职院校排球教学中的作用和价值。
（三）做好比赛教学法应用的总结反思
曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”，其强调的就是反思总结的重要性，这同样适用于高职院校排球教学中比赛教学法的应用。高职院校教师在运用比赛教学法的过程之中和结束之后，都要充分关注和重视学生们的意见反馈，及时的了解学生们对比赛教学法运用的看法，以便迅速掌握其中所存在的不足。具体说来，教师可以才每次比赛教学法运用之后开展比赛总结会，让学生们充分的发表自身的想法，对于比赛中出现的不足、积累的经验、比赛教学开展中存在的优劣的逐一进行总结，这样能够更好的取长补短。同时，教师也要运用好匿名问卷调查，给学生更多的发言机会，倾听学生内心的真实想法，从而做出更有效的改进。
比赛教学法对于高职院校排球教学具有重要的意义和价值，其不仅能够培养学生的竞赛意识，提升学生的心理素质，同时还能够帮助学生增强团队合作能力，树立终身体育意识。当然，鉴于主客观方面的因素，当前比赛教学在高职院校排球教学的应用还存在着一些不足。但只要教师能够做到有则改之，无则加勉，切实从激发学生的比赛热情，充分调动学生的比赛积极性;丰富多种比赛内容和形式等方面做起，那么比赛教学法必定能够为高职院校的排球教学做出更大的贡献。
参考文献：
[1]李春华.论比赛教学法在高职院校排球教学中的具体应用[J].当代体育科技，2015（9）.
[2]陈清.比赛教学法在高职院校排球教学中的应用[J].青少年体育，2014（9）.
作者简介：车同相（1990-），男，云南德宏人，大学本科，助教，傈僳族，研究方向：体育教育，排球教育。