曾经，提起“教师”这个职业，我们想到的都是“园丁”“蜡烛”“太阳底下最光辉的职业”；而如今，打开新闻、微博，我们却发现这两个字往往和“体罚”“收礼”甚至“性侵”相联系，这让我有些泄气，直到前不久看到最美教师张丽莉写在QQ空间上的一段话：“作为教师，如果孩子们期盼一缕春风，那么，我愿献上整个春天；如果孩子们渴求一滴海水，那么，我愿倾其一片海洋；如果孩子们要撷取一片红叶，那么，我愿给予整片枫林……”
　　这让我想起大学时期在初阳湖畔备考时背过的夏丏尊的话：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育。”的确，作为教师，最大的责任即是关爱你的学生，倾尽你的全部为你的学生护航。可是，究竟什么是关爱学生，这个问题我思索良久，本文就此谈谈自己的些许思考。
　　关爱学生，首先要做到关心学生。关心，是情感激励的首要因素。我一直坚信，人都是有感情的动物，只要付出真心，学生定能懂得，随之便会支持教师的工作。而关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开“疙瘩”；当学生在身体上出现不适时，教师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，教师及时帮助“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。就如开篇提到的最美教师张丽莉，她在客车失控冲过来的时候，奋不顾身地扑过去救学生，我想这正是关心学生的最好表现，而这种关心已经融入了她的血液，成为一种本能，无需权衡无需考量。
　　其次要做到尊重學生。我们的学生大多是十七八岁的年纪，而这个年纪的学生特别是男生，都急于脱去稚嫩的外表，急于摆脱家长的掌控，急于证明自己的成熟。而这一心理变化，也就决定了他们与教师之间的关系变化。高中生不再崇拜或者仰视教师，他们更多地要求平等与尊重。他们急于变得强大，但是随之而来的是他们也会变得异常敏感与脆弱。教师一个鄙夷的眼神，一句否定的话语，一个轻视的动作都会在他们心里激起巨大的涟漪。因此，教师在与学生的相处中不应以个人的好恶评价和区分学生，要尊重学生的个性发展。应时刻注意方式方法，不应让学生感觉你不喜欢不尊重他。关于这一点，我有一个案例可供分析。我的班上有一个脾气特别倔的男生，运动会开幕式时，他非常排斥穿上我们班所选定的服装——白西装，在办公室里，我劝说了老半天，他硬是不妥协。我气急了，觉得这个男生怎么这么不知道好赖，为班级牺牲那么一点点都不情愿，真是一点集体荣誉感都没有。于是，我让他别参加开幕式了。当下，他抬着下巴仰着头，一副“宁死不屈”的样子。我在心里暗下决心，以后再也不管他了。可是过了几天，有一个女生来办公室找我，告诉我他其实挺不好意思的，但又拉不下脸来道歉。我用怀疑的眼神望着这个女生，于是她打开了那个男生的QQ空间给我看他的日志。我才发现，他并不是有意刁难，而他对于缺席开幕式也是万分失落。我想，每个人都有自己的喜恶，我们不能将学生不喜欢的事物强加给他们，而是要学会尊重。尊重学生，除了在德育方面，还应当体现在学科教学方面，要做到因材施教、尊重个性。在教学设计时，要具体分析学生的个性特点，包括学生学习的知识基础、认知能力、兴趣特点等各个方面。就拿我来说，所任教的两个班级一个是坚志班，一个是重点班，两个班级层次不一样，学生的基础不同，那么我在备课和上课的时候就应该要做到区别对待，不能端着一个教案走进两个班级，只有这样，教师才能将教学的效果最大化。
　　最后要做到理解和信任学生。理解学生就是懂得学生心里想的，信任学生就是在对待全体学生，要一视同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之。特别是对待一些有突出个性的学生上，同样要以信任为前提，不能抱有成见。对犯错误的学生，更应心平气和地与之交谈，了解原委，多角度沟通。我之前所带的班级是学校的普通班，说白了也就是传说中聚集了年段各路“精英”的班级。最初，迟到、早退、翘课、打架那都是家常便饭，可是我从不使用“训斥、检讨、叫家长”的法宝。“说说吧，老师听着呢。”“我相信我的学生不会毫无理由地翘课。”“让我看看，打架的时候伤到哪儿了吗？”我坚信这些柔和的话语比起凶狠地训斥威力更大，而事实也的确如此。我们班的所谓“老大”到了后来甚至将手机主动交到了我的手中。我想这就是理解和信任所带来的好处。我一直相信，没有一个学生是希望成为别人眼中的差生的，有时候他们的任何“出格”表现也许只是为了收获老师的关注，作为教师，特别是班主任，一定要能抓住问题的症结，这样才能事半功倍。
　　在我的学生时代，我特别爱看一部名为《十八岁的天空》的电视剧，那时我就梦想着能有这么一个有爱的老师，永远充满激情和能量，永远懂得放手和信赖。而当我站上讲台，我就告诉自己，要成为另一个古越涛。我想教师和学生不用斗智斗勇，不用尔虞我诈，不用厌烦抱怨，因为我们从来都不是对立的；我想教师和学生能彼此鼓励，彼此扶持，彼此安慰，因为我们有着共同奋斗的目标。我相信，爱是任意门，借助爱，教师能通往任何学生的心。