心理学认为：“创新思维是对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和，它具有流畅性、变通性和独创性。”写作中的创新思维是在原有材料的基础上通过一系列的概括、分析、综合，借助一系列的联想、想象，从而创造出文章的过程。作文教学中要想培养学生的创新思维可以从以下几个方面考虑：
　　一、激发学生求知欲望，让学生想写，愿写作文
　　爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有喜爱，才是最好的老师。”这对学生来说尤为突出。兴趣，在某种意义上讲，是学生学习活动的重要动力。为了激发学生的求知欲望，我坚持做好以下几点：
　　（1）愉快感染：以愉快的情绪去感染教育学生，有意识地为学生创造一个和谐快乐的学习环境，充分调动他们的积极性，自觉地提高学习质量。
　　（2）诵读品味：让学生欣赏优秀的作品，经常挑选好文章，有目的地进行朗读，在诵读中品味优美词句，体会美的含义、美的写作方法和美的精神境界。
　　（3）精心评讲：每次评讲先让学生把自己的作品读一遍，然后组织学生评议，进而教师总结，让学生学有榜样：特别要关注待优生的作文，对他们的一些好词好句、好的开头、结尾都应给予表扬并登记入册，让他们享受成功的喜悦。
　　二、让学生明白作文的样式和框架，做到写作文时心中有数
　　（1）内容真实
　　真实是创新作文的基本要求。这里的真实是指文章中所写故事情节、人物及诸多描写，宛如生活实际的再现，犹在眼前。有些同学一看到“真实”两个字就理解为“不能虚构”，其实，作文不反对虚构，有些时候虚构是写好作文必不可少的手段。
　　（2）题材新鲜
　　鲁迅说：第一个把美女比做鲜花的是天才，第二个算是人才，第三个就是蠢才了，讲的就是这个道理。生活好比一条大河，新鲜的材料好比是浪花，就看我们怎么采撷。
　　（3）语言准确
　　语言准确是指文中的词语恰当、准确地表达了作者的意思，及表达作者的感情。过去我们学习一篇课文，老师总是不厌其烦地讲一句话的好处、一个词的好处，实际是给学生讲别人是怎样把话说得准确的。
　　（4）形式不拘一格
　　不拘一格指文章的表现手法灵活多样。古人说“下笔如有神”，说的就是文章的表现手法。表现手法是作者怎样通过修辞、语言的形式等表达手段体现他自己的意思。
　　三、学生作文落实到实处的创新
　　1、主题思想的创新
　　主题在文章中具有灵魂和统帅的作用，是文章中的核心及最本质的东西。主题的创新要在广泛掌握信息的基础上，在实践活动中产生自己的独特的感受。教师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题进行主题创新。
　　2、选择材料的创新
　　选择材料的创新即选择新颖的，别人不注意的，或不了解的材料，且具有典型性，能准确地为主题服务。我们的生活正在发生日新月异的变化，我们周围新的人，新的事，不是缺少新颖的材料，而是缺少发现。
　　3、写作方法的创新
　　写作方法是指一篇文章主要运用的表现方法。诸如象征、对比、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑等。不同的文体有不同的写法：记叙文可用顺叙法、倒叙法、插叙法，也可以用补叙法、追叙法等；说明文可用综合说明法、举例说明法、比较说明法、类比说明法、图表说明法等。在指导学生写作时可以灵活应用，也可以自创新法，只要利于文章的表达，什么方法好就运用什么方法。但如何使写作方法更好地表现主题，更吸引读者，更好地创新，则是无止境的，需要师生共同探讨，共同创造。
　　总之，作文的创新需要创新思维，创新思维是个性的集中体现，是人类思维活动的最高形式，将创新思维引入作文教学中，能培养学生的创新意识，激发学生创新灵感，进发创新的火花，产生优秀的佳作新人。因此，只有充分调动学生写作的积极性，不断地创新，才能提高学生的作文素养。