【摘 要】
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当前幼儿早期阅读活动的成效如何评价是一个难题。针对幼儿园评价意识薄弱、评价主体单一、评价方法不够科学、评价内容不全等问题,幼儿园应从评价实践的主体、客体以及中介着手,建立一套完整的评价推进机制,提高评价意识,完善评价方式,优化评价内容,提高活动评价的主动性、客观性、科学性、实效性,推进学前教育领域评价的深化改革与质量提升。
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“书信表达促进幼儿发展的实践研究”(课题编号:FJJKXB19-775)。
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当前幼儿早期阅读活动的成效如何评价是一个难题。针对幼儿园评价意识薄弱、评价主体单一、评价方法不够科学、评价内容不全等问题,幼儿园应从评价实践的主体、客体以及中介着手,建立一套完整的评价推进机制,提高评价意识,完善评价方式,优化评价内容,提高活动评价的主动性、客观性、科学性、实效性,推进学前教育领域评价的深化改革与质量提升。
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