[摘 要]随着计算机的普及，信息技术的应用逐渐走向了校园，同时对我国广大教育工作者提出了更高的要求。着重分析了信息技术与初中语文教学整合的意义以及实施措施，进而提高语文教学质量。
　　[关键词]信息技术 初中语文 整合
　　[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）210005
　　信息技术的飞速发展，逐渐改变了人们的生活方式及学习方式。信息技术与初中语文教学的整合，改变了以往传统的教学模式，它使语文课堂变得生动有趣，把抽象的知识变得形象化，提高了学生学习的积极性，培养了学生自主学习的能力，并且提高了学生课堂学习效率，推动了语文教学的全面发展。
　　一、信息技术与初中语文教学整合的意义
　　1.拓宽学生知识面
　　语文教学不应局限在课本教学，为了增强学生的理解能力，信息技术的应用可以满足学生的阅读需求，开阔学生的视野，并且丰富课堂内容，使教学内容以立体的形式展现在学生面前。这样的学习环境可以调动学生学习的积极性，给学生提供良好的学习空间，让学生对学习逐渐提起兴趣。
　　2.提高教学效率
　　语文教学不同于其他学科，其内容比较抽象，不利于学生理解。运用信息技术教学，可以将抽象的、不容易理解的知识通过模拟的形式展现在学生面前，学生通过看、听思考理解知识，这样能帮助他们很好地掌握课堂知识，加深印象，减轻负担。
　　3.培养学生的自主学习能力
　　在以往的教学中，教师作为教学的主体，按照自己的教学模式进行教学，学生被动接受知识。但将信息技术应用于语文教学中，改变了以往的教学模式，学生可以共享学习资源，根据自己的基础进行有针对性的学习。
　　二、信息技术与初中语文教学整合的实施
　　1.建立校园网络学习平台
　　在校园建立网络学习平台，教师通过网络将学习重点、学习难点以及复习要点等发至学习平台，学生根据教师提供的资源有针对性地查找资料，培养他们自主学习的能力。教师及时关注学习动向，对学生学习中遇到的困难进行及时解决。
　　2.利用好数字图书馆资源
　　语文学习不仅要把课本上的知识掌握好，而且要不断扩大自己的知识面，学生应多阅读，提高自身的文学素养，对语文水平的提高有很大帮助。教师在教学之前给学生布置预习内容，学生通过查找资料进行预习，提高课堂学习效率。教师应多鼓励学生利用网络资源学习，多阅读，增加自己的见识。例如，在教学《背影》一课之前，教师可以布置一些作业，首先是通读本篇文章，上网查阅资料，了解作者朱自清的生活背景，以及写这篇文章的历史背景，学生对当时的写作背景了解以后，对文章的思路更容易把握。为了更多地了解作者，学生可以在网上浏览作者的其他作品，以利于这篇文章的学习。
　　3.利用网络平台，促进学生学习交流
　　初中语文内容涉及范围比较大，对同一内容学生会有不同的看法，为了学生更好地学习交流，可以让他们通过网络平台来阐述自己的观点，自由发表自己的意见。通过交流，学生可以发散思维，形成自己的观点，为语文学习奠定基础。
　　4.多媒体教学
　　多媒体教学帮助学生更好地理解学习内容，它可以将课堂知识形象生动地展现在学生面前，把抽象的知识变成立体的形式，利于学生的理解与学习。教师在讲解某篇文章之前，可以带领学生观看与这篇文章内容相关的视频，使学生了解当时的时代背景，有利于学生更好地理解文章的中心思想。例如，教学《最后一课》，教师可以将北京申奥成功的视频播放出来，让学生通过视频感受当时中国人民无比激动的心情，从而更好地理解本篇文章的思想感情。
　　三、信息技术与初中语文教学整合应注意的问题
　　1.多媒体教学不能代替传统板书
　　利用多媒体教学，可以提高教学效率，但是它不能完全代替传统的板书，教師如果把教学内容全部通过课件形式呈现出来，而黑板没有教学内容，这样不利于学生对知识的掌握。多媒体展示内容比较快，较难在学生的脑海里留下深刻的印象，如果通过板书的形式呈现出来就会使学生对知识点记得更加牢固，弥补了多媒体教学的不足。
　　2.多媒体教学不能代替师生之间的交流
　　多媒体教学确实在教学过程中提供了很多方便之处，但也不能过度依赖，在合理利用多媒体教学的过程中，师生之间要有良好的互动和交流。如果利用多媒体教学，忽视了师生之间的交流，就会出现本末倒置的现象，不利于学生的学习。
　　信息技术与初中语文教学的整合为课堂教学增添了活力，提高了课堂教学效率，同时也为学生创造了良好的学习条件，深受学生和教师的肯定。但在实际应用中，我们应从本校实际出发，打造合理有效的网络平台，为广大师生服务，促进教学的发展。
　　（责任编辑 陈剑平）