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数学知识作为一个完整的整体,是结构化的、密不可分的;数学知识在内容上虽然具有迥然相异的特点,但在整体建构的数学概念中,却存在着结构化的“亲缘关系”,不同部分之间也存在着各种“类似”。笔者认为,需把握教学内容的结构,从整体上不断渗透思想方法,完善学生的认知结构,进而促进数学知识的整体化教学。
基于结构化视角的数学知识教学
【摘 要】
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数学知识作为一个完整的整体,是结构化的、密不可分的;数学知识在内容上虽然具有迥然相异的特点,但在整体建构的数学概念中,却存在着结构化的“亲缘关系”,不同部分之间也存
【机 构】
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江苏省淮安市人民小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年22期
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