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由于小学阶段的学生年纪尚小，通常有着好说、好动的行为特征，这些行为特征又使得小学生难以长时间集中注意力在小学阶n段的英语课堂上，再加上教师古板的教学观念，采取灌输式的教学方式，使得小学生对小学阶段英语学科的学习失去了兴趣和信心，导致小n学阶段的英语教学质量严重下降。将思维导图引入其中，可以吸引学生注意力的同时，还可以提升其逻辑思维能力。本文根据思维导图在小n学英语教学中的实践研究做出分析。