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小学六年级在学生的义务教育阶段是一个关键的学段，学生的知识层面和心理成长处于一个承上启下的过渡阶段。
如何让孩子们安全度过这个过渡期，用健康的心理去迎接充满竞争的中学生活？我认为在提倡素质教育的今天，对学生健康心理素质的培养有举足轻重的作用。而担负着对学生进行思想品德教育重任的班主任教育策略就显得尤为重要。本人结合自己的工作经验，初步谈谈对小学毕业班学生进行心理健康教育的策略。
一、改变“学习本位”的思想，以心理健康教育为重中之重
“师者，所以传道授业解惑也。”而作为小学毕业班的班主任，更是要以“传道”为主任，把对学生的心理健康教育放在首位，从而引导学生树立正确的人生观和价值观。毕业班的学生已经具备了一定的知识基础和学习能力，熟悉了小学阶段的学习规律，能够轻松应付每天的学习任务。同时，从生理和心理上，都处于从幼稚逐渐趋向成熟的过渡期，很容易受到环境和教育的影响，正是学习的规律化和特殊的年龄特点使得他们有更多的兴趣和精力去关注周围的新鲜刺激的事物，并且跃跃欲试。再加上老师和家长施加给孩子的不合理的学习压力，容易使这个阶段的孩子产生逆反心理。同时，社会上的一些不良小青年也把“黑手”伸向了这些孩子。一些自制力差的孩子正是在這一阶段沾染上了吸烟、喝酒、拉帮结派、打架斗殴、欺负小同学、上网吧等恶习，并且把这些恶习错误地标榜为“长大了”、讲哥们义气。针对这种状况，班主任要改变“学习本位”的思想，树立“以人为本”的观念，重视对学生的心理健康教育，引导他们有明确的学习目标，正确的学习态度，树立正确的人生观和价值观。同时要将这种教育渗透在各科教学中，形成一道保护的屏障，增强学生对各种恶习的“抵抗力”，让他们享受到真正完美的教育。
二、建立新型的师生关系，以爱为主要的教育方式
我曾让六年级的学生写过一篇作文《 我想对你说》，批阅的结果让我吃惊，全班七十名学生，几乎都是选择了向自己读过的故事中的人物或卡通形象诉说，只有两三个孩子选择了跟父母亲交流，竟然没有人愿意把自己的心声告诉老师。真诚的交谈，可以走进学生的心里，让他们感受到老师不但是可以解决疑惑的良师，而且是可以倾诉心声的益友。
三、创造民主和谐的班级环境，以班育人
良好的班级心理环境是学生健康成长的有力保证。心理学研究表明：民主和谐、愉悦的环境有助于培养学生乐观、自信的品质，激发学生对班级的热爱，从而积极参与班级活动；而独断、冷漠的班级环境会大大抑制学生的热情，变得自私、独断、任性。如何能让学生在宽松的环境中保持严肃认真的态度，轻松而不散漫，活跃而不任性，就要求班主任有得力的措施。我认为，首先，要充分发挥班干部的作用，把他们当成老师洞察学生行为的眼睛，以便随时解决班中出现的问题，并根据具体情况定期或不定期召开主题班会，防患于未然。老师一定要做到公正无私，既要维护班干部的威信又不能助长他们不正确的行为。其次，要培养学生的主人翁意识。遇到班级的事情，切不可坐在办公室里做好了决定再在班上宣布，一定要把问题放在学生的面前，在广泛征求大家意见的基础上再做决定，逐步培养学生“我以班荣，班以我荣”的观念，师生共同努力创建一个适合孩子们快乐成长的环境。试想，我们的孩子在快乐中学习，学习悦纳自己，悦纳别人；在尊重中成长，学会尊重别人，懂得自尊；在理解中进步，学会宽容、真诚；在感恩中前行，珍视自然，敬畏生命，甘于奉献，那么，他们在今后的人生旅途中一定会步履从容！
编辑 张珍珍
如何让孩子们安全度过这个过渡期，用健康的心理去迎接充满竞争的中学生活？我认为在提倡素质教育的今天，对学生健康心理素质的培养有举足轻重的作用。而担负着对学生进行思想品德教育重任的班主任教育策略就显得尤为重要。本人结合自己的工作经验，初步谈谈对小学毕业班学生进行心理健康教育的策略。
一、改变“学习本位”的思想，以心理健康教育为重中之重
“师者，所以传道授业解惑也。”而作为小学毕业班的班主任，更是要以“传道”为主任，把对学生的心理健康教育放在首位，从而引导学生树立正确的人生观和价值观。毕业班的学生已经具备了一定的知识基础和学习能力，熟悉了小学阶段的学习规律，能够轻松应付每天的学习任务。同时，从生理和心理上，都处于从幼稚逐渐趋向成熟的过渡期，很容易受到环境和教育的影响，正是学习的规律化和特殊的年龄特点使得他们有更多的兴趣和精力去关注周围的新鲜刺激的事物，并且跃跃欲试。再加上老师和家长施加给孩子的不合理的学习压力，容易使这个阶段的孩子产生逆反心理。同时，社会上的一些不良小青年也把“黑手”伸向了这些孩子。一些自制力差的孩子正是在這一阶段沾染上了吸烟、喝酒、拉帮结派、打架斗殴、欺负小同学、上网吧等恶习，并且把这些恶习错误地标榜为“长大了”、讲哥们义气。针对这种状况，班主任要改变“学习本位”的思想，树立“以人为本”的观念，重视对学生的心理健康教育，引导他们有明确的学习目标，正确的学习态度，树立正确的人生观和价值观。同时要将这种教育渗透在各科教学中，形成一道保护的屏障，增强学生对各种恶习的“抵抗力”，让他们享受到真正完美的教育。
二、建立新型的师生关系，以爱为主要的教育方式
我曾让六年级的学生写过一篇作文《 我想对你说》，批阅的结果让我吃惊，全班七十名学生，几乎都是选择了向自己读过的故事中的人物或卡通形象诉说，只有两三个孩子选择了跟父母亲交流，竟然没有人愿意把自己的心声告诉老师。真诚的交谈，可以走进学生的心里，让他们感受到老师不但是可以解决疑惑的良师，而且是可以倾诉心声的益友。
三、创造民主和谐的班级环境，以班育人
良好的班级心理环境是学生健康成长的有力保证。心理学研究表明：民主和谐、愉悦的环境有助于培养学生乐观、自信的品质，激发学生对班级的热爱，从而积极参与班级活动；而独断、冷漠的班级环境会大大抑制学生的热情，变得自私、独断、任性。如何能让学生在宽松的环境中保持严肃认真的态度，轻松而不散漫，活跃而不任性，就要求班主任有得力的措施。我认为，首先，要充分发挥班干部的作用，把他们当成老师洞察学生行为的眼睛，以便随时解决班中出现的问题，并根据具体情况定期或不定期召开主题班会，防患于未然。老师一定要做到公正无私，既要维护班干部的威信又不能助长他们不正确的行为。其次，要培养学生的主人翁意识。遇到班级的事情，切不可坐在办公室里做好了决定再在班上宣布，一定要把问题放在学生的面前，在广泛征求大家意见的基础上再做决定，逐步培养学生“我以班荣，班以我荣”的观念，师生共同努力创建一个适合孩子们快乐成长的环境。试想，我们的孩子在快乐中学习，学习悦纳自己，悦纳别人；在尊重中成长，学会尊重别人，懂得自尊；在理解中进步，学会宽容、真诚；在感恩中前行，珍视自然，敬畏生命，甘于奉献，那么，他们在今后的人生旅途中一定会步履从容！
编辑 张珍珍