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摘 要：本文结合当下初中体育教学中师生关系的现状，探索构建和谐师关系的策略，以促进体育教学效果的不断提高。
关键词：初中体育；师生交往；教学手段
中图分类号：G456 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）06-065-1
一、问题的提出
实现教育现代化的前提就是要实现教育民主化。平等的师生关系是实现教育现代化的前提。教师和学生不应该是一种对立的关系，新型师生关系应该是一种平等和谐的关系。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它应该体现在：一方面，学生自身能够在与教师的平等对话后自身得到发展，体验成功的喜悦，逐步形成个性和完善自身人格；另一方面，一个好的教师教师所实施的教学活动可以使得学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
二、现状分析
随着现代社会的迅速发展，信息获取的渠道在拓宽。然而多年来师生关系被扭曲、师生对立的现象屡见不鲜。影响师生间良好关系构建的因素体现在以下两个方面：
1．传统教学模式制约了学生个性发展
目前体育教学仍然通过班级授课的方式来实施的。这种模式存在着学生对体育的兴趣各有不同、体育的素质水平差异较大等现象，这将是班级制教学的最大特点。这种模式下学生的发展得受到严重约束。按照国家规定的教学大纲来实施是符合要求的但对于一些内容，学生并不一定喜欢，最终导致学生兴趣，从而造成体育教学过程中师生之间的冲突，也势必会影响和制约着学生个性的发展，造成了师生关系的紧张。
2．对体育教学普遍不重视，师生之间缺乏互动
传统的教学方法，提倡教学活动以教师为中心，忽视了学生的主体作用，致使课堂教学的教学方法过于呆板而单一。这种体育教学形式不但容易扼杀青少年好动的天性，还严重打击学生对运动兴趣，从而制约良好师生关系的形成。在实施素质教育的今天，要转变教育思想，提高教学效果，都要通过教师和学生的互动来完成。要使学生身心健康发展，师生关系良性发展，更有益于教学改革，建立新型的师生关系是大势所趋。良好的师生关系在维持学校教育教学活动顺利进行的过程中必不可少，它能推动和促进教育改革与发展的进程。在师生交往中，教师充当着主导方的角色，应在开创新型师生关系方面发挥更大的作用，付出更多的努力，只有这样，才能在师生交往过程中发挥更大的作用。
三、如何让师生关系更加和谐
和谐的师生关系对体育教学有着积极而深远的意义，对体育教学的顺利实施和体育教学质量的提高有着深远的影响。鉴于此，体育教师应提高这方面的认识，积极创造这种和谐关系。 笔者认为应该从以下几个方面进行：
1．全面提高自身综合素质，适应时代的发展
现代初中学生大多属于90后，他们的共同特点是精力旺盛，热衷于体育运动，喜欢上体育课。对运动员崇拜的的现象非常普遍，喜欢模仿他们的动作，也喜欢有活力的体育老师。鉴于此，初中体育教师应特别注意自身的修养，注意内外兼修。一方面教师要提高自身的业务能力和水平，注重方法，在教授学生知识时，能灵活处理教材，应适当引进一些鲜活的资料，传递一些新信息，以增加体育课堂的活力来抓住学生的注意力。因此，初中体育教师应不断学习新的知识，多积累一些资料，以便在教学中不断推陈出新，从而提高教学质量。另一方面要注意师德修养。学生总会对那些品德高尚的老师表现出敬佩之情，他们会视其为自己的榜样。只有这样才能抓住学生的心理特点，并给予正确的引导和教育，那样学生对老师的佩服才会是发自肺腑的，也有利于师生交往，并建立良好的师生关系，达到教书育人的良好效果。
2．情感的沟通
在师生交往过程中，教师的情绪常常容易受学生左右。情感能够调节师生的交往。我们面对的是一群充满个性的孩子，课堂上难免会有这样那样的问题，教师要反复提醒自己，这毕竟是一些正在成长的孩子，只有用一颗包容的心去对待他们，才不会让孩子的行为左右自己的情绪。其次, 要做好表率，用自己积极的心态去感染学生。孩子的心情与表情具有善变的特征, 教师如果有丰富的感情, 而且善于表达自己的感情，就很容易去感染孩子的情感。正如一位教育家所说：“没有爱就没有教育。”作为教师应具有这种爱，体育教师也不例外。而且这应该是一种无私的爱，是一种博爱。它可以对学生的心理产生积极的影响，能够让学生心胸开阔，积极主动地接受教师的教导，课堂上做到一切行动听指挥，态度认真，练习时抱定一不怕苦二不怕累的精神，对教师充分信任和尊重，自觉地参加体育锻炼，从而产生最佳的教育效果。
3．更新理念，采用多种教学手段
体育教学方法是实现体育教学教学目标的催化剂。因此，在教学过程中，我们要使自己的教学方法不断更新，使得学生对体育保持一种浓厚的兴趣，从而服务于体育教学的顺利开展和实施。“激趣法”能激发学生的学习兴趣，激发他们参与课堂，在玩中学，因而爱上体育课；也可以使用“沟通法”，教师尽可能与学生一起参加各项体育竞赛，营造融洽的课堂氛围，使学生身心愉悦，全身得到放松；此外还可以使用竞赛法、温暖法、感染法，和学生分享成功的喜悦，不断增强他们学习体育的自信心和树立全民健身的理念。最后，小组互助法可很好地治疗学生的不良心理；冷却法能够尽快恢复、稳定学生的不安稳的情绪，从而培养学生良好的心理素质。
总之，初中体育教师要在教学实践中不断提升自我，完善自我，以一种积极的姿态展示在学生面前，运用学科优势，用自己的人格魅力感染学生，完善学生人格，从而构建和谐的师生关系，让学生在体育课上感受到上体育课是一件快乐的事情，而不仅仅是完成任务。上好体育课对他们学习其他课程也是一个很好的促进。
关键词：初中体育；师生交往；教学手段
中图分类号：G456 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）06-065-1
一、问题的提出
实现教育现代化的前提就是要实现教育民主化。平等的师生关系是实现教育现代化的前提。教师和学生不应该是一种对立的关系，新型师生关系应该是一种平等和谐的关系。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它应该体现在：一方面，学生自身能够在与教师的平等对话后自身得到发展，体验成功的喜悦，逐步形成个性和完善自身人格；另一方面，一个好的教师教师所实施的教学活动可以使得学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
二、现状分析
随着现代社会的迅速发展，信息获取的渠道在拓宽。然而多年来师生关系被扭曲、师生对立的现象屡见不鲜。影响师生间良好关系构建的因素体现在以下两个方面：
1．传统教学模式制约了学生个性发展
目前体育教学仍然通过班级授课的方式来实施的。这种模式存在着学生对体育的兴趣各有不同、体育的素质水平差异较大等现象，这将是班级制教学的最大特点。这种模式下学生的发展得受到严重约束。按照国家规定的教学大纲来实施是符合要求的但对于一些内容，学生并不一定喜欢，最终导致学生兴趣，从而造成体育教学过程中师生之间的冲突，也势必会影响和制约着学生个性的发展，造成了师生关系的紧张。
2．对体育教学普遍不重视，师生之间缺乏互动
传统的教学方法，提倡教学活动以教师为中心，忽视了学生的主体作用，致使课堂教学的教学方法过于呆板而单一。这种体育教学形式不但容易扼杀青少年好动的天性，还严重打击学生对运动兴趣，从而制约良好师生关系的形成。在实施素质教育的今天，要转变教育思想，提高教学效果，都要通过教师和学生的互动来完成。要使学生身心健康发展，师生关系良性发展，更有益于教学改革，建立新型的师生关系是大势所趋。良好的师生关系在维持学校教育教学活动顺利进行的过程中必不可少，它能推动和促进教育改革与发展的进程。在师生交往中，教师充当着主导方的角色，应在开创新型师生关系方面发挥更大的作用，付出更多的努力，只有这样，才能在师生交往过程中发挥更大的作用。
三、如何让师生关系更加和谐
和谐的师生关系对体育教学有着积极而深远的意义，对体育教学的顺利实施和体育教学质量的提高有着深远的影响。鉴于此，体育教师应提高这方面的认识，积极创造这种和谐关系。 笔者认为应该从以下几个方面进行：
1．全面提高自身综合素质，适应时代的发展
现代初中学生大多属于90后，他们的共同特点是精力旺盛，热衷于体育运动，喜欢上体育课。对运动员崇拜的的现象非常普遍，喜欢模仿他们的动作，也喜欢有活力的体育老师。鉴于此，初中体育教师应特别注意自身的修养，注意内外兼修。一方面教师要提高自身的业务能力和水平，注重方法，在教授学生知识时，能灵活处理教材，应适当引进一些鲜活的资料，传递一些新信息，以增加体育课堂的活力来抓住学生的注意力。因此，初中体育教师应不断学习新的知识，多积累一些资料，以便在教学中不断推陈出新，从而提高教学质量。另一方面要注意师德修养。学生总会对那些品德高尚的老师表现出敬佩之情，他们会视其为自己的榜样。只有这样才能抓住学生的心理特点，并给予正确的引导和教育，那样学生对老师的佩服才会是发自肺腑的，也有利于师生交往，并建立良好的师生关系，达到教书育人的良好效果。
2．情感的沟通
在师生交往过程中，教师的情绪常常容易受学生左右。情感能够调节师生的交往。我们面对的是一群充满个性的孩子，课堂上难免会有这样那样的问题，教师要反复提醒自己，这毕竟是一些正在成长的孩子，只有用一颗包容的心去对待他们，才不会让孩子的行为左右自己的情绪。其次, 要做好表率，用自己积极的心态去感染学生。孩子的心情与表情具有善变的特征, 教师如果有丰富的感情, 而且善于表达自己的感情，就很容易去感染孩子的情感。正如一位教育家所说：“没有爱就没有教育。”作为教师应具有这种爱，体育教师也不例外。而且这应该是一种无私的爱，是一种博爱。它可以对学生的心理产生积极的影响，能够让学生心胸开阔，积极主动地接受教师的教导，课堂上做到一切行动听指挥，态度认真，练习时抱定一不怕苦二不怕累的精神，对教师充分信任和尊重，自觉地参加体育锻炼，从而产生最佳的教育效果。
3．更新理念，采用多种教学手段
体育教学方法是实现体育教学教学目标的催化剂。因此，在教学过程中，我们要使自己的教学方法不断更新，使得学生对体育保持一种浓厚的兴趣，从而服务于体育教学的顺利开展和实施。“激趣法”能激发学生的学习兴趣，激发他们参与课堂，在玩中学，因而爱上体育课；也可以使用“沟通法”，教师尽可能与学生一起参加各项体育竞赛，营造融洽的课堂氛围，使学生身心愉悦，全身得到放松；此外还可以使用竞赛法、温暖法、感染法，和学生分享成功的喜悦，不断增强他们学习体育的自信心和树立全民健身的理念。最后，小组互助法可很好地治疗学生的不良心理；冷却法能够尽快恢复、稳定学生的不安稳的情绪，从而培养学生良好的心理素质。
总之，初中体育教师要在教学实践中不断提升自我，完善自我，以一种积极的姿态展示在学生面前，运用学科优势，用自己的人格魅力感染学生，完善学生人格，从而构建和谐的师生关系，让学生在体育课上感受到上体育课是一件快乐的事情，而不仅仅是完成任务。上好体育课对他们学习其他课程也是一个很好的促进。