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智力-成绩差异模式是学业不良诊断中最常用的方法，但同时也面临尖锐的批判，近年来，有研究者提出“反应-干预模型”，摒弃了智力测验。事实上，智力测验在学业不良诊断中是一种资格性（eligibility）的筛查，具有不可低估的作用。在实际操作中，只有将两种模式结合起来，取长补短，才能更有效地进行诊断。